老师：小圆点不简单，哈哈，我们就继续来研究这个不简单的小圆点。小数点。班加2，我们将带着这些问题进行新的讨论和研究。把0.01扩大到它的10倍、100倍各是多少？请同学们进行小组合作研究。活动要求可以画一画，列一列，或是说一说。看这个小组正讨论的热火朝天，走，我们去旁听一下。
学生：我先来说我用的画图的方法，大家看，这是1/100，也就是0.01，扩大到它的10倍就是10个0.01就是0.1。如果扩大到它的100倍，100个0.01就组成了一。我用劣势的方法我们在二年级就学过，求一个数的几倍是多少，用乘法计算，所以这道题写成算式就是，0.01*10=0.1，把它扩大100倍，就乘100100个0.01就组成了一。所以0.01*100=1。
学生：其实我们上节课刚学过小数点移动引起小数大小变化的规律，既然小数点又移位，大小就扩大到它的10倍，那么把0.01扩大到它的10倍，只要把小数点向右移动移位就行了，扩大到它的100倍，自然就像右移动两位。扩大到1000倍的话，就。
学生：像右移动三位。我来总结一下，你们用了画图列式，还有直接借助规律想出结果的方法都很好，但要说哪一种方式更好，我认为还是劣势，表达起来更加简洁明了。
老师：你们小组的发言一个比一个精彩，大家都积极思考，用多种方式解决了问题。这种合作学习是不是让你收获满满？扩大，我们找到了那缩小，把一缩小到它的1/101/100各是多少？
学生：听我受他们小组的启发，想到了缩小的情况，也可以用以上的方式解决，把一缩小到它的1/10，就是把它除以10，写成算式就是1/10，也就是把小数点向左移动一位等于0.1。把一缩小到它的1/100，就是1/100，小数点向左移动两位等于0.01。
老师：你可太厉害了，能把解决扩大的方法迁移到缩小的问题上，逻辑满分。同学们，等将来我们学了更多的小数乘除法之后，你就会更能感受到规律的力量。下面让我们进入实战演练看口算小火车开过来了，你会做吗？快动笔算一算，我要公布答案了，怎么样，你做对了吗？看，只要我们掌握了规律和方法，这样的小数乘除法我们可以很轻松的解答，难度升级喽，只要正确解答石头上的5道口算题，就能顺利过河。你是选择小松鼠这边还是小猫咪那边？准备好了吗？听我口令，预备开始。看他们俩写的多认真，书写也很工整，一定要细心。好，他们做完了，来，小老师们跟我一起批改一下。
老师：最后这2道题是不是出问题了？你看出来了吗？
学生：我看出来了，1.4*100就是要扩大到1.4的100倍，所以小数点应该向右移动两位。他写的是14，只挪了一位，下一个数位没有数字，应该补0占位，他忘记了，所以得数应该是140。我觉得最后这道题可以从除法的意义来看，把0.01平均分成1000份，每份的数值能变得更小，可它却等于10给变大了，所以直接一估就知道他做错了。哦
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