老师：同学们好，我是北京市育才学校的数学老师赵老师。今天我们一起来学习人教版三年级上册第三单元测量中蹲的认识的。第二课时，我们将尝试用列表法来解决问题。首先请同学们和我一起先来看看今天的例题，请你仔细阅读，认真看图，你都能找到哪些信息？
学生：我来说我找到了这几条信息，这辆车的载质量是8吨，这辆车的载质量16吨，一共要运36吨煤。
学生：我还找到了两个关键词，装满和恰好。装满的意思就是不能有空余，也不能多出来。恰好的意思就是刚刚好，正好。
老师：通过阅读和理解，我们找到了题目中的关键信息，那么接下来我们就要进行对分析与解答，你想选择什么方法来进行解答？请把你的想法写下来，稍后我们进行分析和交流。
老师：写好了吗？我们看看会是怎样写的？这是慧列的算式，你能看懂它所表达的意思吗？让我们听听他是怎样想的？
学生：我是这样想的，我先用载质量为8吨的车运两次，8+8=16，一共是16吨，不够36吨，所以继续用载质量为8吨的车再运一次，16+8=24吨，36-24=12，还差12吨。我就想用载质量为6吨的车运两次，正好是12吨，24+12=36，这样就正好运完36吨了。
老师：同学们，你们听明白了吗？我们一起回顾一下慧慧的想法，他其实就是想用载质量为8吨的车运三次，再用载质量为6吨的车运两次，这样就恰好运完36吨了。大家还有别的想法吗？
学生：像这样用凑数的方法去思考不是特别好，想有没有什么其他的方法。
学生：我有一个想法，看看对大家有没有启发。我们可以把刚才这个算式换个方式表达一下，因为我们要用载质量为8吨和载质量为6吨的车运煤，因此可以先把它们写下来。用8吨的车运3次，就在8吨下面写3次。用6吨的车运两次，我们就在6吨的下面写两次。通过计算8*3+6*2=36吨，可以得知这种派车方案能恰好运完36吨煤，36吨就是这种方案运送的吨数。
学生：受到它的启发，我想到如果用表格来表示，会不会更清晰？第一栏可以表示有几种派车方案。
老师：整理到这里，你又有什么新的感受和想法？
学生：用表格来表示，看起来更清晰了。
学生：对，还能让我们看懂思考过程。
学生：只有这一种派车方案吗？还有别的方案吗？
老师：小蓝的这个问题很有思考价值，到底还有没有别的方案？同学们，你们能用这样列表的方法自己试着找一找还有哪些派车方案吗？赶快去试一试吧，写完了吗？我们来看看明明找到了几种方案，他找到了三种派车方案。要想知道每一种方案是不是都算对了，我们就需要计算来验证，那就让我们快速的算一算。第一种方案刚才已经算过了，我们来看第二种方案。
学生：我来说说用8吨的车运4次就是4个8吨，也就是32吨，还不够36吨，所以用6吨的车运一次32+6=38吨，这种方案不符合，恰好运完36吨煤。
学生：我来说第三种方案。因为用6吨的车运6次就是6
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