老师：好的，那么再来进入下一节课的学习，来同学们回顾这个单元所学习的内容，看看你有哪些困惑或者问题，来听一听，同学们主要提出了哪些问题？
学生：两位数加两位数怎样口算更简便？竖式计算时我总出错怎么办？什么时候可以用估算解决问题？好。
老师：这三个特别好的问题，那我们先聚焦第一个，两位数加两位数怎么口算更简便呢？同学们，我们看看这3道题，你会算吗？这3道题可以口算吗？我听到有些同学已经报出了答案，他怎么算的那么快？请结合小棒来帮助我们计算。
学生：我是把这两根和48根圈在一起，48+2=5050，再加剩下这7根等于57根。
学生：我是先把整捆的圈在一起，20+30=50，再把8根和4根圈在一起，8+4=12，合起来就是50+12=62根。
学生：我把三捆和四捆圈。
学生：一起是7捆，把9根加一根又是一捆，8捆。
学生：就是8个10，结果是80。
老师：同学们，三道题不一样，但是他们的方法也都不相同，那你们来看一看有什么发现？
学生：老师，我发现第二个题和第三个题计算方法是一样的，都是先把整捆的小棒合在一起，这样算起来很好。算。
老师：来整捆的合在一起也就是整实数加整实数，这样口算真的很方便了。来，我们对比着看一看第一题，你又有什么想法呢？
学生：口算不一定先得算整实数加整实数，先把48凑满了，再把剩下的合起来不也可以吗？
老师：同学们，口算的这些过程，我们还可以在数尺上来表示出来。今天我们就来练习一下43+9。
学生：我想到从43向右一个一个的画，一共画了9个格，是52，所以43+9=52。
学生：我是分两部画的，先向右画7个格，凑50，再向右画两个格也是52，所以43+9=52。
老师：同学们，你们发现了吗？那么口算的过程有直接加的，也有先凑成整十，再加上那个剩余的。像这样的方法我们特别熟练了，来看看这个同学的作品，你能读懂他是怎么算的吗？加10和减一表示什么意思？
学生：我先把加9看成10，我从43消化到53，加多了一个一，再往回换一格就是52了。
老师：同学们，你们发现那么这样先加上9，看成加上10有什么好处？同学们，你看这几道题都是用了不同的方法来计算，比如说刚才的这道题，如果加上9，它看成加上10，然后再把加上加多加的去掉，这样做的话就简便了。这里也用到了估算的思想，那么同学们看不同的题，选择不同的方法，那么同学们在计算的时候一定要仔细观察，认真思考，合理的选择，再加上适当的练习，我们的第一个问题就迎刃而解了。再来看第二个问题，竖式计算时，我们总容易出错，怎么办？其实错误往往也是一个宝藏，那么我们您可出现个小错误，但是我们别错过思考。同学们，我们来看看这几道练习是经常在竖式计算时出错的，王老师帮大家整理了出来，你们一起来挖挖座。
学生：我发现36+29的个位上，6+9=15
查看隐藏内容
