老师：同学们好，我是来自延庆区第四小学的魏老师，很高兴和大家一起学习。今天我们学习的内容是统计图的整理与复习。课前我们已经对统计图这一部分知识进行了整理，下面我们就选取一些同学的作品来欣赏。首先来看第一幅作品，你们发现了什么？天天发现这幅作品，和我们一起回顾了三种类型的统计图，有条形统计图、折线统计图、扇形统计图、条形统计图和折线统计图，又分为单式的和复式的。下面请大家再来看第二幅作品，你又发现了什么？善于观察的东发现这位同学的作品不但关注了统计图的三种类型，同时还收集了这三种统计图。通过观察统计图，我们能更直观的了解三种统计图的特征，那最后一幅作品又有什么不同？苗苗发现，这位同学的作品带领我们回顾用统计解决问题的全过程，也就是先收集数据，然后整理数据，描述数据，最后分析数据这样一个过程。非常感谢以上同学带给大家的思考，结合这几位同学梳理的内容，同学们还有哪些问题需要进一步复习？豆豆想知道这些统计图它们各自有什么特点，能不能结合例子看一看？琳琳的困惑是，我们学习好几种统计图到底有什么用？咚咚想我们如何结合实际问题选择合适的统计图？看来同学们都有想自己深入研究的问题，这节课我们就围绕这些问题做进一步的思考，同学们也可以在此基础上再思考自己困惑的问题，下面我们就一起来交流。首先请第一小组的同学交流一下这些统计图各自有什么特点。天天同学想带着大家回顾条形统计图。
学生：条形统计图可以更直观地表示数量的多少。这幅图在统计阳光小学四年级各班指数情况时，用到的就是条形统计图。从这幅条形统计图中，根据条形的长短，我们很容易读出四三班直数克数最多，其次是四五班，其他三个班植数棵数差不多，四二班植数棵数最少。
老师：听了天天的介绍，我们对条形统计图的特征理解更清晰了。苗苗和我们一起分享。
学生：折线统计图，不仅能够表示数量的多少，还能够清楚地反映出数量的增减变化？再统计同学平均身高变化情况时，因为是同一事物的连续变化，所以我们用到的就是折线统计图，而且还是复式折线统计图。从这幅复式折线统计图中，我们很容易读出某地区男生女生从7岁到15岁的平均身高数量逐年增加，整体呈上升趋势。如果我们细致分析，还可以发现，在8至9岁时，女生平均身高增长比较快，13至15岁时，男生平均身高增长比较快。
老师：最后，让我们和冬冬同学一起看看扇形统计图。
学生：扇形统计图可以直观表示部分与整体的关系。在统计喜欢各项体育活动的人数与全班人数的关系时，我们用到的就是扇形统计图。从这幅扇形统计图中，我们不但可以通过扇形面积的大小知道六一班喜欢乒乓球活动的人数最多，喜欢其他活动的人数最少，还可以看出喜欢各项活动的人数与全班人数之间的关系。仔细观察还能得到喜欢各项体育活动人数之间的关系。
老师：刚才这三位同学通过举例的方式，带领我们细致的回顾了三种统计图的特征，可以说他们各有所长
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