老师：同学们，你们好，我是大兴区教师进修学校的梁老师，很高兴和大家一起学习。我们已经学习了3节课的解决问题，相信大家已经积累了不少经验和方法，今天我们就梳理一下，并应用这些解决更多的问题。课前我们布置了一个学习任务，同学们还记得吗？关于实际问题，我们都学习了哪些内容？用你喜欢的方式进行整理，可以列表，可以画图，还可以举例说明你的想法。另外，关于实际问题，你还有哪些问题或者思考？下面我们就一起来看看同学们自主梳理的情况。冬冬是用举例子的方式进行梳理的，他说，首先我们学习了求一个数的几分之几是多少的拓展问题，例如超市有600箱花生油，卖出的箱数占总箱数的2/5，还剩下多少箱？这个问题根据题目中的2/5，我想到了总箱数是单位一卖出的占单位一的2/5，剩下的箱数占总箱数的3/5。可以将题目转化成求总箱数的3/5是多少的问题来解答。
老师：我们还学习了已知一个数的几分之几是多少，求这个数的拓展问题。例如这道题，体育老师把六年级一班同学分成两组开展活动，打篮球的同学有16人，跳绳的同学占全班人数的60%。六年级一班有多少人？解决时要理解题目中的60%的含义，可以将题目转化成已知打篮球的人数有16人，占全班人数的40%，求全班有多少人的问题来解决。
老师：另外，我们还学习了求一个数是另一个数的几分之几的拓展问题。例如，操场上有男生10人，女生8人，女生人数比男生人数少百分之几，男生人数比女生人数多百分之几。在解决这类问题时，要明白问题中的百分数所表示的含义，理解拿两个数量做比较，要弄清楚比较的标准。
老师：豆豆认为，在解决分数或百分数实际问题时，直观图是我们的好帮手，所以他利用直观图对这三类问题进行了梳理。和文字相比，通过直观图，我们能够更加清楚地看出题目中的数量关系。苗苗是利用表格进行梳理的，通过梳理，他认为分数和百分数的意义很重要。在解决实际问题时，都要理解分数、百分数的含义，结合直观图找准具体数量和份数的对应关系，同学们说的特别好，关于实际问题，你们还有什么问题与思考吗？天天在整理时有一些困惑，我们来听听。
学生：我觉得同学们梳理的特别好，可是我在解决问题时总是会出现错误，分不清楚什么时候该用乘法，什么时候该用除法来解决。
老师：好的，那我们接下来就在解决实际问题的过程中，帮助天天来解决这个困惑，好吗？请同学们看题目，通过看图，你知道了哪些数学信息？冬冬说，通过看图，我知道将全班人数平均分为了8份，女生人数占其中的3份。同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题？能试着解答吗？
老师：好了吗？我们一起来听听下面这几位同学的想法。
学生：我提的问题是女生人数占全班同学的百分之几。以前我们遇到的题目中都有具体的数据，这道题连具体的数据都没有，我就不知道怎么办了。
老师：看来琳琳遇到了问题，你们也有这样的问题吗？我们来听听苗苗是怎么做
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