老师：同学们大家好，我是大兴区教师进修学校的孙老师，很高兴和同学们一起学习上节课，我们学习了解决问题，这节课我们将继续学习解决问题。那么对于这节课的学习，同学们有什么期待或者有什么想问的吗？豆豆问，这节课我们要解决的是什么问题？与上节课解决的问题有什么不同？天天问这节课要解决的问题，与我们之前学习过的哪些知识有关系？琳琳问，这节课要解决的问题应该用什么方法解决？怎么解决？这几位同学很会提问题，屏幕前的同学们，他们提出的问题是不是也代表了你们的心声？那么就让我们带着这些问题来开启今天的数学学习之旅。
老师：请同学们认真观察，看看你能从中发现哪些数学信息？同学们发现了哪些数学信息？我们请冬冬来说一说。冬冬说，我发现的数学信息是，体育老师把六年级一班同学分成两组开展活动，一组同学打篮球，一组同学跳绳。打篮球的同学有16人，跳绳的同学人数不知道，但是知道跳绳的同学占全班人数的60%。冬冬真善于发现，找到了题目中给出的所有数学信息。屏幕前的同学们，你们找到这些数学信息了吗？根据这些数学信息，你们想提出什么数学问题？请同学们思考一下。
老师：同学们思考完了吗？我们来一起交流。豆豆说，我想知道打篮球的同学占全班人数的百分之几。琳琳说，我的问题是，六年级一班有多少人？冬冬说，我想知道跳绳的同学有多少人？同学们不仅善于发现问题，还善于提出问题。这节课咱们就先来解决林林提出的这个问题，在解决这个问题的过程中，也许就能够回答豆豆和冬冬提出的问题了。老师把题目中的信息和我们要解决的这个问题已经整理到了屏幕上，现在同学们的头脑里一定出现了一连串的小问号，这个问题该怎样解决？同学们不要着急，请你们先画画图，将题目中的数学信息和问题表示出来，看看能发现数量之间有怎样的关系，自己试着分析分析。
老师：同学们，画完图了吗？你们找到了怎样的数量关系？我们一起来交流吧。豆豆说。
学生：大家看，这是我画的图，我用一条线段表示全班同学的人数，把它分成两部分，这部分表示打篮球的16人，这部分表示跳绳的同学人数，跳绳的同学占全班人数的60%。问题是六年级一班一共有多少人？从图中我发现了，打篮球的同学人数和跳绳的同学人数加在一起，就是六年级一班的总人数。
老师：看了豆豆画的线段图，天天说。
学生：豆豆，咱俩找到的数量关系一样，但是你看我画的图，题中说全班同学被分成了两组，跳绳的同学占全班人数的60%，也就是说跳绳的人数比全班人数的一半还多。跳绳的人数多，打篮球的人数少，所以表示跳绳人数的这条线段应该比表示打篮球人数的线段长一些。
老师：天天提醒的特别好。听了他们的发言，林林说。
学生：我想补充一下，因为题中说跳绳的同学占全班人数的60%，说明全班人数是单位一，所以大家看我画的图，我在这条线段的上面标出了单位一。根据跳绳的同学占全班人数的60%，我们可以发现打篮球的人数
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