老师：同学们大家好，我是北京小学长阳分校的高老师，很高兴和同学们一起上数学课。上节课，我们进一步认识了平均数。今天我们就在此基础上一节练习课，继续研究平均数。请你准备好计算器，如果没有也没关系，可以动笔算一算。通过上节课的学习，你对平均数有了哪些新的认识，又有什么感兴趣的问题？佳佳说，我会计算比较复杂数据的平均数了。乐乐说，平均数可以刻画一组数据的整体水平。强强说，哪里还会用到平均数？琴琴说，给出一组数据可以计算平均数，还可以怎样分析数据？同学们特别会思考，提出了有价值的问题，让我们带着这些问题走进平均数。今天的学习要从校园跳园比赛说起。阳光小学五年级举办男子力丁跳园比赛，每个班推荐一名队员参赛，五一班的王洋和陆强报名参赛，应该推荐谁去？
学生：可以让两位同学到操场上比一比，看看谁跳得远的同学去。
学生：只跳一次还不行，可以多跳几次，看看谁的成绩整体比较好。
学生：体育课上，老师会给我们测试跳远，可以找到体育老师，把之前两位同学的成绩找出来比较一下。
老师：体育老师查看了两位同学平时测试的6次成绩，如下表，如何比较两位同学的跳远成绩？屏幕前的同学们，请你想一想，在练习本上写一写。
老师：屏幕前的同学们完成了吗？让我们一起分享一下。
学生：将两人6次测试成绩从低到高排序逐一比较。
老师：强强说比较两个人的最好成绩就可以。乐乐说陆强的最好成绩高于王洋，琴琴有问题，王洋有三次测试的成绩高于陆强，三次成绩低于陆强，应该推荐谁去？
学生：可以先把成绩分段，再看看每个成绩段中两个人成绩的分布情况。根据两位同学的成绩数据，我分了6个成绩段，第一段是1.6厘米到1.7厘米，第二段是1.71米到1.8厘米，第三段是1.81米到1.90米，第四段是1.91米到2.00米，第五段是2.01米到2.10米。第六段是二点儿一米到二点儿二0米。通过观察数据发现，王洋的成绩高于1.90米的次数多，可以选择它。
学生：还可以比较两位同学6次测试的平均成绩，先求王洋的平均成绩，把王洋6次成绩加起来，用成绩和除以6，就得到了6次成绩的平均数。通过计算，王洋的平均成绩约为1.97米。同样的方法求出陆强的平均成绩约为1.92米，1.97米大于1.92米，王洋的平均成绩高于陆强的平均成绩，所以王洋的跳远成绩的整体水平略高于杜强跳跃成绩的整体水平。
老师：分析数据的方法不同，得到的结果也不同，到底该推荐谁去参赛呢？乐乐说可以派陆强参赛，他的最好成绩高于王洋。秦晋说可以派王洋参赛，他的平均成绩高于陆强。通过刚刚的分享和交流，你有什么收获？
学生：遇到问题要先收集数据，通过分析数据做出合理的判断。
学生：对于同一组数据，可以有不同的分析方法，要根据具体的情况选择合适的方法来分析数据。
学生：平均数能刻画一组数据的整体水平。
老师：通过分析数据，
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