老师：同学们，大家好，我是延庆区溜宾部中心小学的耿老师，很高兴和大家学习。我们一起来看屏幕，这是我们生活中经常见到的跳箱、足球门、蓝河大坝。在这些物体的表面，你看到了什么？平面图形，对，是t型。这节课我们就一起来认识t型。之前我们已经认识了长方形、正方形和平行四边形，依据你们的学习经验，可以从哪些方面认识t型？一起来听听佳佳的想法。
学生：我们可以根据学习平行四边形的经验来学习。
学生：梯形，也就是先认识梯形。认识t型时可以找出t型的特征，了解它各部分名称，探究出梯形和长方形、正方形以及平行四边形之间的关系。随后再探究梯形的面积、周长和它的应用。
老师：同学们听清楚了吗？佳佳想利用研究平行四边形的经验来学习t型，不妨我们就按照他的建议来认识t型。一起来看活动一，借助手中的梯形观察并猜想梯形具有怎样的特征，然后再想办法验证你的猜想。同学们，那就开始吧，大家都有想法了，我们一起分享一下。先来听听第一小组几位同学的想法，先听听乐乐的想法。
学生：通过观察梯形，我发现梯形的对边有一组平行，一组不平行。我用画平行线的方法进行了验证，证明了我的发现是对的。因此，我认为梯形的特征就是一组对边是平行的，一组对边不平行。
老师：强强想到了什么呢？
学生：同意乐乐的想法。同时我还发现t型中平行的两条边一定是不相等的，我测量了几个t型都是这样。随后我又发现t型中不平行的两条边有时不相等，有时是相等的。像图中这个梯形，如果沿着这个梯形中的这条线对折，左右两边完全重合，这个梯形还是个轴对称图形。
老师：佳佳又想到了什么呢？
学生：我同意。
学生：他们的想法。我的补充是，梯形的四个角一般都是不相等的，但也有相等的情况。我对梯形的角进行了测量，发现像这样的梯形，其中上边两个角和下边两个角是分别相等的。还有就是像这样的梯形有两个直角。
老师：来整理一下第一小组的研究成果，他们发现梯形有一组对边平行，一组对边不平行，平行的一组对边一定不相等，不平行的一组对边有时相等，那第二小组又是怎样研究的？我们一起来听听。
学生：我们组是借助和平行四边形特征对比来学习梯形特征的，把一个梯形和一个平行四边形放在一起进行比较。平行四边形的特征是两组对边平行且相等。对比我们发现梯形有一组对边平行而且不相等，另一组对边不平行。我们试了几个不同的梯形，都是这样。因此我们组认为梯形与平行四边形的区别就是有一组对边平行，有一组对边不平行。
老师：观察两个小组的研究成果，大家有什么发现？雯雯认为，梳理他们的研究成果发现，梯形和平行四边形的区别就是有一组对边平行，一组对边不平行。我们来看看教材。是的，我们把一组对边平行，一组对边不平行概括为只有一组对边平行。现在我们知道了，只有一组对边平行的四边形叫梯形。那我们能想办法做一个梯形吗？一起来看活动。二、请大家用自己喜欢的方
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