老师：同学们大家好，我是来自平谷区第二小学的数学郭老师，很高兴今天和大家一起来学习。上节课我们认识了千米，如北京到广州的铁路线，全长约2263千米，马拉松比赛全程42千米，195米。像这样测量比较长的路程，通常用千米做单位。二年级时，我们还认识了长度单位米和厘米。有了米、厘米、千米这些常用的长度单位，我们就有了统一的测量单位，就能帮助我们测量长度了。同学们，这里有一枚小小的区别针，在你们的学习单上也有一个同样大小的区别针图片，请你用喜欢的方式估一估这枚区别针的长度大约是多少。
老师：让我们来听听杨洋同学是怎么估的。
学生：我食指的宽度大约是一厘米，这枚区别针大约有三个食指的宽度，所以这枚区别针大约有3厘米长。
老师：杨洋同学很有办法想到了食指的宽度大约是一厘米，并以此为估测的标准，估计出大约有三个一厘米，累加在一起就得到了这枚区别针的长大约是3厘米。芳芳说，我估测的结果和杨洋是一样的，也大约是3厘米。我觉得区别针的长度可能比3厘米短，也可能比3厘米长。可是要想准确的知道这枚区别针的长度该怎么办？来，让我们一起来听听明明同学的想法。
老师：明明说，我们可以利用手中的尺子量一量，我发现区别针的长度比2厘米长，又不到3厘米，而且我观察到尺子上还有很多比厘米更小的小格。同学们，你们发现尺子上这些更小的小格了吗？就像明明同学观察到的，尺子上除了有厘米这些刻度以外，确实还有很多小格。请同学们拿出纸尺，仔细观察纸尺上的小格，你发现了什么？丽丽说，我是从0克舵开始数小格的，一直数到1厘米，一共有10个小格。
老师：杨洋说，我发现一厘米到2厘米之间也有10个小格，而且我还发现每相邻的厘米数之间都有10个小格。芳芳说，我发现这些小格都是一样长的，而且我还有一个想法，会不会有一个比厘米更小一点的长度单位？同学们，你们是这样想的吗？老师为你们的善于思考而点赞。
老师：正像你们想的这样，在测量的过程中，当我们发现不能用整厘米来表示的时候，这就需要一个比较小的长度单位，所以人们就想到了把一厘米平均分成10份，这一份就是一个小格，这一个小格的长度就是新的长度单位毫米。毫米用字母m表示，而且我们还知道了1厘米里面有10个1毫米，所以我们就说1厘米等于10毫米用字母表示为e，c，m等于10m。有了毫米这个新的长度单位，我们就可以准确的知道区别针的长度了。请同学们拿出尺子量一量，填上新的测量结果。
老师：下面让我们来听听这位同学是怎么测量的。
学生：区别针的长度在2厘米后边的第8个小格，每个小格是1毫米，所以区别针的长度是2厘米8毫米。
老师：现在我们就能准确的知道区别针的长度了。看来有时我们还真的需要毫米这个新的长度单位呢？那生活中有哪些物体的长度大约是一毫米？我们一起来找一找。有的同学说，我拿学生卡与尺子上的一毫米比了比，我发现学生卡的厚大约是一毫
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