老师：同学们好，我是北京市西城区中古友谊小学的舒老师，很高兴和大家一起上数学课。课前请同学们准备好计数器和一支彩笔。准备好了吗？准备好了我们就开始上课了。看算式说得数9*436用的哪句乘法口诀？四九三十六9*7639*6549*3。如果突然忘记三九是多少了怎么办？
学生：我可以用加法去想，9+9+9=27。
老师：还有同学是这么想的。
学生：刚才已经算出9*4=36，9*3比9*4少一个9，我就用36-9就等于27。
老师：能把这几个乘法算式按顺序整理一下吗？看看和你整理的一样吗？我们学过的9乘几的算式还有哪些？是这些吗？这些算式都得多少呢？说说你是怎么算的？
学生：我用口诀八九七十二和九九八十一直接算出9*8和9*9的得数。
学生：9*1就是一个9，所以等于99*2就是两个，99+9就是189*5，就比9*4多了一个936+9就是45。
老师：同学们可真棒，不仅能够根据加法记忆9的乘法口诀，还能够根据相邻口诀相差9的这个规律来记忆。除了这个规律，9的乘法口诀里还藏着什么规律？今天这节课我们就继续研究，先涂色表示算是的结果，再观察有什么规律，自己试一试。
老师：我们来看看同学们都是怎么涂的，9*1涂对了吗？
学生：方格纸每行都有10个格，9:10小一涂对了。
老师：9*2图对了吗？
学生：9*2得数是18，就要图一行，08个图对了。
老师：9*3=27就是两行，07个图对了，9*4也图对了。观察一下同学们涂的这些格子，有发现什么规律吗？
学生：我发现9乘几就图几行，9*1涂一行，9*2涂两行。
学生：我帮他补充一下，不是9乘几，就正好图几行，比如9*1比1行少一个，9*2比两行少两个，9乘几就是比几行少几个。
学生：我还发现每行都是十个格，9乘几比几行少几个，就是比几十小几。
老师：他们发现的，对吗？我们再来看看9*5、9*5得多少？因为五九四十五，所以9*5就得45，应该图4行零5个。如果按规律想，9*5应该比几十小几，比50小5，那我们就可以写成50-59*5，就表示有5个9，相加一个9，两个9，三个9，4个九、5个九。五行就是5个，15个10就是55个九，比5个10少了5个一，就是比50小5比50小5就是45。如果按照这个规律，9*6可以想几十减几，60-6、9*6和60-6的得数一样吗？你是怎么想的？
学生：9*6根据口诀算，就是六九五十四，60-6也等于54，所以9*6就等于60-6。
老师：还有几个算式，你能直接写成几十减几的形式吗？自己试一试，9*7可以写成70减7，七9639*8可以写成80-889729*9可以写成90减九，九九八十一。我们借助小方格又发现了9的乘法口诀中的一个规律，九乘几就等于几十减几。请你再来观察一下这些算式，自己小声读一读，看看你还能发现什么
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