老师：同学们，大家好，我是昌平区马驰口中心小学的王老师，很高兴和大家一起上数学课。今天这节课我们要进一步认识惩罚。请你准备好24张原票，如果没有也没关系。课上我们可以在纸上画一画。准备好了吗？上节课，我们读了买卖国的乘法队长这个故事，商贩们学会了使用乘法。以前，数数是个不分昼夜的全民大工程，最近还有空闲打个盹。有一天，洋葱商贩打盹时接了个订单，但是清醒后他就想不起来了，到底是四个一捆的六捆，还是6个一捆的四捆？哪个多哪个少？送错了可不行，洋葱商贩急得团团转。同学们，你们想帮帮洋葱商贩吗？相信学完今天的知识，我们一定能帮他解决问题。现在我们开始上课吧。
老师：同学们高高兴兴地走进教室，把书包放进自己的柜子里看，摆放的多整齐习惯可真好。看这个柜子里的书包，你能提高数学问题吗？我听到有的同学说，这么多书包，一共有多少个是个好问题，怎么做？怎样才能知道一共有多少个书包呢？有的同学建议数一数，有的同学建议画一画，都想动手试一试，就请你用自己喜欢的方法圈一圈，画一画，也可以用手中的原片摆一摆，然后列出算式，并算一算一共有多少个书包。
老师：介绍一下你的想法，先来听听丽丽是怎么做的？
学生：我用原片表示书包横着看，每行有6个书包，有3行，这是3个6，我用加法算，6+6+6=18，一共有18个书包。
老师：你是这样想的吗？还有不同的方法吗？看看这位同学的做法，你读懂他的意思了吗？君君发现。
学生：我发现它是竖着看的，每列有3个书包，有6列就是有6个三相加。
老师：你是这样想的吗？同学们，你们是不是也发现了这样一个问题，都是在解决一共有多少个书包的问题，为什么用加法算？有两种不同的方法。
学生：横着看的时候3个6的和是18，竖着看的时候6个3的和也是18列的，加法算式虽然不同，但结果相同。
老师：这位同学说的很有道理，横着看，竖着看，观察的角度不一样，列出的加法算式也不一样。那这两个加法算式可以用乘法表示吗？我听到有的同学说可以写成6*3=18，也可以用3*6=18来表示，那同学们能结合图说一说乘法算式中的3和6分别表示什么吗？
学生：横着看，6表示每行有6个圆片，3表示有这样的3行，这是3个6的和是18。竖着看，3表示每列有3个圆片，6表示有这样的6列表示6个3的和是18。
老师：同学们观察的可真仔细，不管横着看还是竖着看，3个6的和与6个3的和都是18，都可以用6*3=18或3*6=18来表示。乘法算式是上节课我们认识的新朋友乘号前后的两个数也有自己的名字，他们叫因数等号后面的数叫积。你能在这乘法算式中找他们吗？同学们发现了一个因数是3，另一个因数是6，积是18。同学们一定记住了，刚才我们用这些原片讲了书包的故事，还是这些原片，你能继续讲故事吗？
老师：让我们一起听听同学们的故事。
学生：我画了6束气球，每束气球有3个
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