老师：同学们好，我是来自北京工商大学附属小学的任老师，很高兴和大家一起来学习。今天我们要学习的内容是测量。在开始上课前，请准备好课上测量所需要的物品，如直尺、字典、回形针，准备不齐也没有关系。课上我们和同学们一起观察和思考。同学们都准备好了吗？那我们就开始上课了。
老师：在前面的学习中，丽君和叮叮跟我们一起认识了李敏，还动手制作了尺子，他们可开心了。你们看他们这儿测测那儿量量，测量了身边很多物体的长度，你想加入他们的活动吗？今天这节课，我们就和他们一起从测量身边物体的长度开始学习。请你选两种物体，先估一估长度，大约是几厘米，在尝试测量，把估计和测量的结果记录在下面的表格中，同学们都听明白了吗？那我们就开始啦。
老师：同学们都完成了吗？那我们来交流交流。先说说自己是怎样估计的，再说说你是怎样测量的。
学生：我想测量橡皮有多长，我用一厘米的小棒和橡皮的边比了比，我估计剩下的部分还能摆3根小棒，所以我估计橡皮应该长4厘米。我来摆一摆，确实能摆4根小棒。我再用尺子量一量橡皮，一端对准0刻度线，另一端正好对着4厘米刻度线，所以我的橡皮长是4厘米。
老师：丽丽在故意故事首先选择了一厘米长的小棒作为标准，然后用这个标准和橡皮的鞭进行了比较，这样就能估出橡皮的长度了。他的方法很好，值得大家借鉴。我们再听听其他同学的方法。
学生：我想测量我的铅笔又多长。我知道我的手指宽，大约是一厘米，我用手指估了估铅笔的长度，1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米。我估计铅笔大约长5厘米。我用纸尺来测量，果然长5厘米。你们和我的方法一样吗？
学生：我觉得你在测调时，你的铅笔没有贴剪尺子，这样测掉就不准确了。
学生：我帮你调整一下。你看这样尺子解贴着铅笔，一端对准0刻度下，再看另一端，这样就能测出铅笔的长度是5厘米多一些了。
老师：同学们，你是这样测量的吗？我们再听听其他同学的。
学生：我测量了字眼的这条边有多长。我知道一个回形针长3厘米，我用回形针跟字典的这条边比了比，估计能摆三个回形针，可是还有一小段没摆齐，所以我估计此典这条边大约长10厘米。我又用尺子量了量，长9厘米，怎么长9厘米，应该比9厘米多一些才对。
学生：我发现你在测量时，字典的这一段没有对准尺子的零刻度线，我来帮你重新调一调。你看字典紧贴着尺子，字典的这一端对准尺子的零刻度线，这样就测量出了字典这条边的长度应该是9厘米多一些了。这就和你估测的结果也比较。
学生：接近了。
老师：你们交流的真好，不但能表达自己的方法，还能从别人的方法中总结经验，你们多会学习，现在就把你的经验和大家交流交流吧。
学生：我们在估测时选择了一厘米的小棒，自己手指的宽3厘米的回形针作为标准，然后用这些标准去和要测量的物体进行比较。这是一种非常好的估测的方法。
学生：我学的测量池尺寸要贴紧着测量
查看隐藏内容
