老师：同学们大家好，我是北京市顺应区第一中学附属小学的刘老师，很高兴和大家一起上这节数学课。上节课我们学习了混合运算的知识，同学们掌握了混合运算的计算方法，这节课我们继续学习。
学生：这是水果批发站在这里会发生什么样的数学故事？我们一起来看看。水果批发站原来有62箱水果，看到了吗？上午运走18箱，故事还没有结束，接着往下看，对了，下午运来30箱，现在让我们把这些数学信息连起来，完整的讲一讲这个故事。水果批发站原来有62箱水果，上午运走18箱，下午运来30箱。芳芳说，水果批发站好热闹，上午运走，下午又运来，我想大家肯定跟我一样，特别想知道水果批发站现在有多少箱水果？明明有个疑问，他说水果批发站现在有多少箱水果？问题中的现在是指上午还是下午？屏幕前的你们是怎样想的？方方解释说，因为问题是在下午运来30箱后提出的，所以现在应该考虑全天的情况，既有上午发生的事情，也有下午发生的事情。是啊，正像芳芳解释的那样，现在有多少箱水果，要把运走和运来的情况都考虑进去。
学生：那这个问题该怎样解决？芳芳说，信息有很多，可以用一幅图表示它们，这样遇到困难的同学就会看得更清晰了。没错，画图可以帮助我们解决问题。同学们，这么多的信息，你能用一幅图表示他们吗？请大家拿出纸和笔，试着画一画，怎么样？画完了吗？我们来交流一下。
学生：莉莉画了这样的一幅图，你能读懂这幅图的意思吗？他用一个大圆圈表示水果批发站原来有62箱水果。左边的箭头指向圈外，表示上午运走18箱。右边的箭头指向圈儿里，表示下午运来30箱。问题是水果批发站现在有多少箱水果？叮叮说，我也画了一幅图，大家能看懂这幅图的意思吗？我先画了一个大长条，上面写着62箱，表示原来有62箱水果。用划去的部分和向外的箭头表示上午运走18箱。然后又在左边画了一个小长条和向里的箭头，表示下午运来30箱水果。
学生：丽丽看到这里有个疑问，故事中的数学问题在这幅图中该怎样表示？明明说问题应该这样表示，叮叮说不是这样的，因为箭头向外的部分是运走的18箱，现在有多少箱水果不该包括这部分，所以应该这样表示。水果批发站现在有多少箱水果？钉钉解释的真清楚，两位同学画的图不一样，但是都用向外的箭头表示运走18箱，向里的箭头表示运来30箱。莉莉还想到了用小跳棋的方式帮助我们理解，丽丽说原来有62箱水果，先找到62，上午运走18箱小跳旗，就向左跳了18个格，下午运来30箱小跳棋，向右跳了30个格。从图中我们不但可以看出运来的30箱比运走的18箱多，而且明确了减法就是往左跳，加法就是往右跳。同学们听了几位同学的想法，现在这个问题你们知道怎样解决了吗？请你试一试劣势解决这个问题。
学生：方方根据同学画的图，列出了这样的两个算式，你知道他是怎么想的吗？他先用原来的62箱减去上午运走的18箱，求出了运走18箱以后还剩44项，再用剩下的44箱加下午运
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