老师：同学们大家好，欢迎来到空中课堂，我是北京市东城区史家教育集团的杨老师，今天这节课我将和大家一起学习第二单元中整理与复习的第三课时，解决问题。生活中处处有数学，小红和小明就发现了很多身边的数学问题。同学们，你们能自己想办法帮他们解决问题吗？相信你们一定行，那我们就一起来看看他们遇到的第一个问题。学校要组织游园活动，正在统计班级人数，我们看小红和小明说了些什么，请你小声的读一读。通过小红和小明的对话，我们知道了一班有10名女生，有13名男生，问题是一班一共有多少名同学，究竟一班一共有多少名同学？你会解答吗？快说一说。小红和小明列出了算式，他们写的对不对？请同学们帮忙判断一下。我听到有的同学说他俩做的都正确，是不是这样，我们一起看一看。
老师：小红说我用10个粉圆片表示女声，小明说我用13个来源片表示男生。要想知道一班一共有多少名同学，就要把10名女生和13名男生这两部分合起来，用加法计算。我们看小红和小明他俩的算式，都表示把两部分合起来，结果一共有23名同学，所以都是正确的。看来知道一班有10名女生，有13名男生这两个信息就可以用加法求出一班一共有多少名同学。这个问题我们看这道完整的题目，它是有两个已知信息和一个未知问题组成的。游园活动马上就要开始了，快到集合时间了，一班的同学是否都到齐了？我们一起来看看。
老师：女生都到齐了，一班有13名男生，已经来了10名，还有几名男生没来。同学们，这个问题要解决的是什么事？没错，问题要解决的是还有几名男生没来，所以和女生是否到齐没有关系。那到底还有几名男生没来，你会解答吗？请口头烈士算一算，小红是这样解决的，13-10=3名，和你想的一样吗？咦，同样是解决一班同学的问题，为什么这道用减法计算？小红画了一幅图，这幅图你看懂了吗？小明说，我看懂了，他用13个圆表示一班的13名男生，然后用画小斜线的方式表示，从13名男生这个整体里去掉已经来了的10名男生，那剩下的就是还没来的3名男同学，所以用减法计算。通过刚刚的两道题，我们进一步明确了，求两部分合起来用加法计算。从整体里去掉一部分，求另一部分用减法计算。
老师：同学们，这是之前我们了解的两个信息，如果杨老师想知道一班的男生比女生多几名，又该如何解决？请你先完整的把题目读一读，一班有10名女生，有13名男生，比女生多几名，怎样劣势解决？你是怎样想的？把你的想法试着摆一摆，或者画一画。大家开始，我们先来看看小红是怎么想的？同学们，小红摆出的图你看懂了吗？这粉色原片代表谁？蓝色原片又代表谁？图中的小bug表示什么？小红说，我用10个粉圆片表示10名女生，13个蓝圆片表示13名男生，小伴儿连接的部分表示男生和女生同样多的部分。我从13名男生这个整体里去掉和女生同样多的部分，剩下的就是比女生多的部分，所以我的算式是13-10=3名。
老师：再来看看小明的方法，
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