老师：同学们大家好，我是昌平第二实验小学的石老师，很高兴和大家一起上数学课。上节课我们一起学习了认识钟表，下面跟着老师一起回忆一下上节课我们学习过的内容。这是一个终面，终面上有12个数，23456789101112。桌面上有两根针，短的是时针，长的是分针。上节课老师布置了一项播整时的活动，就让我们一起来看看同学们播的整。10。
学生：我播的是70，时针指向7，分针指向12就是70。每天早上我都是7时起床。
学生：我播的是40，时针指向4，分针指向12就是40。下午4时，我和家人一起去看电影，我非常开心。
学生：我播的是60，时针指向6，分针指向12，就是6060的时候，时针和分针在一条直直的线上，我觉得很有趣。
老师：感谢几位同学的分享。看来生活中有很多时候都离不开看钟表，那除了整时，还有哪些时刻？带着这个问题，让我们进入今天的学习。这节课需要同学们准备一个钟表模型，如果没有也没关系，可以看着家里真实的钟表进行学习。准备好了吗？我们开始上课吧。同学们，你们知道这是哪吗？对，这就是北京西站。北京西站是北京重要的铁路交通枢纽，在西站的北广场上有一个很大的时钟时刻，提醒这里的乘客注意时间。王阿姨要从北京西站坐高铁到太原出差，当来到北广场时，看到了大钟上显示的是这个时刻，你认识这个时刻吗？仔细观察钟面上的时针和分针分别指向哪儿？说一说这个时刻是几时开始？
老师：想好了吗？我们一起来听听同学们的想法。
学生：我发现这个时刻的时针和分针指向的位置跟整时不一样，整时的时候时针指着数，可是这个时刻的时针有点偏，整时的时候分针指向12，这个时刻的分针指向了6。我不知道这个时刻是几时。
学生：我发现这个时刻的时针指向10和11的中间，分针指向6，应该是10时半。
学生：我有不同的想法，我觉得这个时刻是11时半。
老师：现在有两种不同的想法，哪个想法是正确的？我们再来听听其他同学的想法。
学生：我认为这个时刻是实时办，请同学们想一下，真实的钟表，时针和分针都是按照一2345这样的顺序转的，时针走到10和11中间，说明走过了10还没到11，所以是10时半。
学生：如果你仔细观察过钟表，你就会发现钟表上的时刻总是整时半时交替出现的，比如九十九十半、十十十十半，11十110半1020等等。如果是11时半，那就快到12时了，所以我认为这个时刻是实时伴。
老师：同学们说的都特别好，让我们一起看看转动的表针，这是实时针和分针，都在转动着，时针指向10和11的中间，说明时针走过了10，还没到11，分针从12转到了6，正好转了整个表盘的一半。所以这个时刻是10时半，不是11时半。刚才有疑问的同学，现在你明白了吗？请屏幕前的同学说一说，十时半时针和分针分别指向哪儿？11时半的时针和分针又分别指向哪？请同学们用手中的钟表模型拨一拨。
老师：我
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