老师：同学们好，我是北京市丰台区丰台第一小学的张老师，很高兴和大家一起学习。这节课上我们会用到小圆片儿，如果没有也没关系，可以找一些其他物品替代。请你做好学习准备，我们开始上课。君君家里有很多玩具小汽车，看他和叮叮一起玩小汽车，看着他们摆出的小汽车，说说你知道了什么？丽丽说，我发现左边有4辆小汽车，右边有一辆小汽车。你能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗？方方说，一共有多少辆小汽车？说得真清楚。现在请你看着图，完整的说一说这幅图的意思。
老师：图译，看懂了这个问题该怎么解决？请你先想一想，再写一写，或画一画开始，写完了吗？你能看懂这两位同学要表达的意思吗？丽丽说，我知道。第一个同学先画了4个圆圈，表示左边的4辆小汽车。又画了一个圆圈，表示右边的一辆小汽车数一共有5个圆圈，就知道一共有5辆小汽车了。君君说，第二个同学是用小三角表示小汽车，左边四辆车是一部分，右边一辆车是一部分。在外面画了一个大圆圈，表示把这两部分合起来一共有5辆小汽车。看来画一画真是解决问题的好办法。这是方方写的，我们来听听他的想法。
学生：左边的四辆小汽车是一部分，右边的一辆小汽车是一部分。把这两部分合起来，就能求出一共有多少辆小汽车要用加法解决，列式是4+。
老师：1=5。说得真清楚，把两部分合起来，求整体用加法解决，也写了个算式，1+4=5。君有问题了。
学生：我看到左边有4辆小汽车，右边有一辆小汽车，合起来就是一共有多少辆小汽车，所以算式时4+1=5。你怎么写的是1+4=5？
老师：你们有这样的疑问吗？我们来听听莉莉的解释。
学生：我是这么想的，右边有一辆小汽车，左边有4辆小汽车，一共有多少辆小汽车，就可以写成1+4=5了。
老师：大家听明白了吗？我们从左往右观察，算式是4+1。从右往左观察，算式是1+4，都是把四辆小汽车和一辆小汽车这两部分合起来。这幅图从不同角度观察，能列出两个加法算式。看看图，再看看这两个算式，说说你有什么发现？有的同学发现这两个算式中都有415这三个数，还有的同学发现他们都是用加法解决的问题，结果都是5，但一个写的是4+1，另一个写的是1+4，你们发现了吗？为什么两个算式的结果都是5？君君说，因为我们解决的问题是一样的，所以结果都是五。
老师：叮叮说，上面的算式是4+1，下面是1+4，只是换了一下位置，他们都是把四辆小汽车和一辆小汽车合起来，所以结果都是五。钉钉和君君可喜欢玩这些小汽车，这5辆小汽车除了这么摆放，还可以怎么摆？请你用手中的原片摆一摆，说一说，完成了吗？我们一起看看亮亮版的原片儿，你能想象出这5辆小汽车是怎么摆放的吗？方方说，应该是左边摆了两辆小汽车，右边摆了三辆小汽车，请你根据这幅图列出加法算式。
老师：方方一下就列出了两个加法算式，能说你们是怎么想的吗？莉莉说，从左往右观察，算式是2+3，从右往左观察
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