老师：同学们好，我是来自北京师范大学京师附小的彭老师。今天我们一起来学习人教版二年级上册第一单元长度单位中的解决问题。淘淘听说我们认识了长度单位，他说这有什么难的，我在生活里见过很多物品的长度，于是他给远方的外婆写了一封信，来汇报他对长度单位的认识。外婆看了后忍不住捧腹大笑，这是怎么回事？我们一起来看看这封信。亲爱的外婆，您，好久不见，十分想念。最近我和二年级的同学们一起认识了长度单位，我去参观他们的校园，校园里有一根旗杆，就是不知道旗杆是高13厘米还是13米。我和同学们学会了用尺子，我量了灯管长50厘米，字典厚3米，同学们的教室长10厘米，校园里还有一棵杨树，叶子绿油油的。
老师：下一次我拍照片寄给您看，爱您的淘淘。同学们听了也忍不住要笑了。米和厘米这两个长度单位只差一个字，但表示的长度可相差很多。看来淘淘还不太会使用我们学过的长度单位。怎样才能找到合适的单位来表示物体的长度呢？有什么好的方法？这节课我们就一起来研究一下。我们先来解决淘淘的第一个问题，请你读一读题目，想一想我们要解决的是什么问题。是的，我们要判断一根旗杆的高度是13厘米还是13米，这个问题要怎样才能解决？小丽想到可以量一量，但是旗杆那么高，要怎么量？是呀，看来还得想想有没有别的办法。小红突然想到了自己食指的宽，他说，我测量过，一厘米大约这么长。听了小红的话，屏幕前的同学们，你们受到启发了吗？提醒了我们可以找一找身上的事物来做标准。请你继续想一想，比1比，能判断出一根旗杆的高度是13厘米还是13米了吗？小亮想到了自己的一闸，他说。
学生：13厘米和我的一闸差不多长。提杆怎么可能和我的一爪差不多，不可能这么矮，所以旗杆应该是13米。
老师：小亮想到了用自己的一眨作标准，推测出旗杆不可能高13厘米，这可真是个好方法。小明说。
学生：我也认为不可能是13厘米。我记得我们的数学书大约长26厘米，比13厘米长。旗杆比数学书长多了，所以旗杆的高是13米比较合理。
老师：小丽说。
学生：没错，我的尺子是20厘米，都比13厘米要长。旗杆那么高，怎么会是13厘米？不可能的。
老师：同学们讨论得很热烈，看来在大家的心中都有一把小尺子。同学们想到了用一眨数学书的长，尺子的长等等，这些都是我们生活中熟悉的物体长度，利用它们做标准进行比较和推测，能够帮助我们判断出13厘米不可能是乞丐的高度。我们用排除法说明了旗杆的高不是13厘米。
老师：可是有的同学有问题了，旗杆的高是13米就合理吗？大家有什么判断的好方法吗？小红说，我的身高是一米多才到旗杆的这个高度，10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆应该是13米高，这个想法可真奇妙，我想采访一下这位同学，你是怎么想到用自己的身高做标准进行推测的呢？其实。
学生：我也是用刚才的想法找一个标准来比较，只是我觉得旗杆很高，如果用一
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