老师：同学们好，我是北京第二实验小学的任格，很高兴可以和大家共上一堂数学课。今天我们继续学习人教版二年级上册第一单元长度单位的知识，认识线段。同学们，你们知道吗？线段是图形与几何领域最基础的知识，大家可能会想，图形的知识怎么放在长度单位这个单元里学习呢？线段的学习跟长度单位到底有什么关系？相信通过这节课的学习，你一定能找到答案。上课之前，请同学们准备好一根线，一把尺子，当然，如果没有也没关系，你可以跟着老师一起观察和思考。让我们开始今天的学习。同学们都喜欢体育运动吧，快看，小朋友们都开始锻炼身体了，有跳绳的，五彩带的，还有玩溜溜球的，真开心，仔细观察这些活动都用到了什么？没错，绳子、彩带这些我们都可以看作线，溜溜球上也用到了线，这些线有的弯弯的，也有的直直的，如果把这些线拉紧，他们会变成什么样子？想象一下，快拿起手边的线试一试。
老师：有的同学发现了，用手捏住线的两头，用力拉紧，线就直了。还有的同学发现，随便捏住两个地方用力拉紧，两手中间的这段就变成直直的了，是这样吗？那我们再来拉一下这条彩带，握住两端拉紧怎么样？没错，也变成直直的了。那跳绳呢？也是这样的，溜溜球上的线也是用球和手拉紧，两端就变成直直的了。
老师：你们知道吗？你们的这一个小动作结实了一个数学知识，快看，这时被拉紧的一段线可以看作一条线段。今天这节课我们就一起来认识线段，在我们身边还有很多东西的边可以看作线段。你知道他们藏在哪吗？快来找一找吧。有的同学已经发现了，小红说，植物百科全书的边是直直的，从这头到另一头可以看作线段。小亮说，我的课桌边是直直的，从这里到这里也可以看作线段。小丽说，还有屏幕的边也可以看作是线段。小明还想到了在我们教室里黑板的边，看这些都是线段。那这些同学们已经发现了，第二条不是，它是弯弯的，其他三条都是线段。同学们，你们知道吗？线段是直的，而且可以量出长度快拿出你的任务单，试着量一量，没有的同学也没关系，在数学书第5页中间部分就有这三条线段。开始，好了吗？我们来看看这位同学是怎么量的。
学生：我用小尺子上的0对准线段的起点，然后让这条线段和尺子的边对齐，线段的另一头倒一，所以就是一厘米。
老师：和你量的结果一样吗？让我们再来看第二条线段，这位同学又是怎么量的？
学生：我的小尺子有些脏了，看不到零刻度，所以我把线段的一头对准一另一头到四123，所以是3厘米。
老师：这个方法怎么样？没问题。我们再来看最后一个，这条线段是斜着的，又该怎么量呢？
学生：我先把尺子写过来，让这条线段和尺子的边对齐，然后把这条线段的一头对准尺子上的零，另一头到了2，所以这条线段是两厘米长。
老师：太棒了，看来同学们不仅认识线段，还可以准确地量出它们的长度。现在你对线段有什么新的认识了吗？让我们一起闭上眼睛，在脑子里想象一下它的样子，直直的，可以量出长度的。认识我
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