老师：同学们好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的数学赵老师，很高兴和大家一同开启第一单元长度单位的学习。上课前请你准备好学习任务单和一把刻度清晰的直尺。我们先来看绘本，听一个小故事。
学生：很久以前，父子三人在打猎的途中看到一块大石头，他们想知道这块石头有多长，同学们，你们有办法吗？很多同学想到可以用尺子量一量，但是那时候没有尺子怎么办？这时父亲把两臂伸开的长度叫做一坨，他就一坨一坨的量，知道了这块石头的长是两坨。大儿子把手张开，大拇指和中指两端的长度叫做一眨，他就一眨一眨的量，知道了石头的长是18扎。小儿子说，我可以用脚来量，他就这样量出石头的长，是15个角长。这时父子三人有些糊涂了，我们量的都是这块大石头的长，为什么量的结果不一样呢？
老师：同学们，你能解答他们的疑惑吗？小亮说，我发现父亲用的是妥，大儿子用的是札，小儿子用的是脚长一坨一闸一角的长度不一样，所以量出的结果就不一样了。小亮说的很有道理。
学生：父子三人商量了一下，决定都用闸做单位量一量，父亲粮。这块石头有石榴闸长，大儿子量的是十八栅长，小儿子量的是20褶长。唉，怎么还是不一样呢？
老师：同学们这是怎么回事？小丽说，虽然他们都是用札去量的，都是大石头的长，但是每个人的手不一样大，它们的一闸就不一样长，所以量的闸数就不一样。小明说，噢，我明白了。要像测量的结果一样，就得用统一的长度单位去测量。确实像同学们所说的，由于选取的单位不同，测量结果不一致，所以交流起来非常不方便。人们随着社会发展的需要，制定了统一的长度单位，这样交流起来就方便了。你听说过哪些长度单位？小明说，我量身高的时候听说过厘米和米，还有同学说，好像还有其他的长度单位。对，长度单位有很多，今天我们一起来认识厘米。尺子是测量长度的工具，尺子上的厘米就是一个统一的长度单位，它还可以用字母cm来表示。请你拿出小尺子看一看，你能在尺子上找到1厘米吗？先尝试着自己找一找，再把你找到的一厘米介绍给同学们听。
老师：谁来介绍你找到的1厘米？
学生：我找到了，这是1厘米。
老师：小亮发现刻度0和刻度一之间的长度是一厘米。
学生：我是这样找的，刻度一和刻度2之间的长度也是一厘米。
学生：我发现刻度2和刻度3。
学生：之间的长度还是一厘米。
学生：我发现它们找到的一厘米是。
学生：一样长的，我们可以比一比，大家看长度是一样的。
老师：希望同学们能向小红学习，不仅能够认真倾听同学的发言，还能够边听边思考，把自己的发现与大家分享。除了这三位同学找到的一厘米，尺子上还有一厘米吗？同学们说还有刻度5和刻度6之间的长度是一厘米，刻度7和刻度8之间的长度还是一厘米？屏幕前的同学们，听到这些同学的发言，你有什么发现吗？相信你们一定发现了，在这把尺子上，每相邻两条长一些的刻度线之间的长度都是1厘米，尺子上有
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