老师：同学们好，我是北京市西城外国语学校附属小学的范老师。今天我们继续学习小括号的知识，在上课之前，请同学们准备好学习任务单，匆匆找到了一张数学海岛的藏宝图，让我们和他一起发挥聪明才智寻找宝藏。我们先到海岛村看看，海岛村的小朋友们表示，只有正确解答了他们提出的问题，才把宝藏的钥匙给我们。这是一道加减混合运算，同学们自己先来试一试。
老师：有两位同学写完了，我们来看看小云和小丽的做法和结果都不同，快来看看他们俩到底谁对谁错呢？
学生：小丽做错了，他的运算顺序错了。这道题没有讲括号，应该从左往右计算。
学生：我也认为小丽错了，应该先算63-3=60，再算60+4=64。
老师：通过同学们的讲解，我们知道了小云的运算顺序和计算结果都是正确的。如果这道题想先算3+4应该怎么办？同学们有办法吗？
学生：我有办法在3+4的外面贴上小括号。
老师：我们先来读读这个算式63-3+4的，和说说这道题你是怎么算的。
学生：因为有小括号，所以先算小括号里面的3+4=7，再算63-7=56。
老师：小括号可以改变运算顺序，它的作用可真大。同学们，当我们遇到一道两步计算题时，应该注意些什么呢？
学生：我觉得要注意运算顺序，有小括号，先算小括号，没有小括号要从左往右算。我还想提醒同学们注意计算不要出错，特别是计算进位加和退位减的时候，一定要仔细。
老师：我们得到宝藏钥匙了，海岛村的小朋友们告诉我们，只有解决了三座问题海岛上的题目，才能抵达宝藏岛。找到宝藏，我们快出发。这里有两组算式，请你观察这两组算式上下两道题，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？甜甜有发现，我们听听他的想法。
学生：我发现上下两个算式的数和符号都相同，不过下面的算式多了一个小括号。
老师：有同学动笔算了算，这是他算的第一组算式，你们有什么发现？
学生：我来结合图帮大家说明。第一道题是先算8+4=12，再算12+7=19。第二道题是先算4+7=11，再算8+11=19。
老师：其他同学还有不一样的想法吗？
学生：我发现多了这对小括号，运算顺序就变了。可是第一组算式，不论是前两个数件相加，还是后两个数先相加和都一样，都是19。
老师：小云的发现特别有价值。第一组算式不论是先算8+4再加7，还是先算小括号里的4+7再与8相加，都是要把三部分合起来求整体，并没有改变算式的含义。所以不论是先将哪两部分合起来，结果都一样。有同学觉得第二组的两个算式也一样，计算结果都是4，是这样吗？我们听听小明的想法。
学生：我不同意。第一题没有小括号，应该先算13-6=7，再算7+3=10。第二题有效括号要先算6+3=9，再算13-9=。
老师：4。小明通过运算顺序帮我们判断了对错，他还想帮我们举例说明，快来听听吧。
学生：我还能举例说明这两道题的不同。第一
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