老师：大家好，我是来自北航实验学校分校的王磊老师。从今天这节课开始，我们一起来学习一门新的学科。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生活中我们认识很多生物，大家来判断一下石阶上的苔藓，树干上的蘑菇、小猫、小鱼，它们都是生物吗？你是以什么标准判断的？大家可能会说，看它是不是绿的，看它会不会动，看它能不能生长。可见我们是把观察到的现象和我们已知的生物特征进行比对，用这种方法来进行判断。生物的特征很多，因此我们的判断依据也不统一。那么生物到底有哪些共同特征？人们又是如何来研究的？我们今天就来探讨这个问题。
老师：生物多种多样，我们举个例子来看看大家是如何研究什么是生物的。如果你在野外看到这样一个物体，你有什么办法来判断它是不是生物？你可能会用物体，用光，用声音去刺激它，看它是不是能做出反应，如果它做出反应就有可能是生物，我们就用这种方式获得了它属于生物的证据。但是如果是这样一个物体，当我们刺激它的时候，它没有什任何反应，那是不是就可以断定它不是生物？我们可能会换一种方式来寻求证据，比如长时间的观察，看它是否会发生生长繁殖的现象，如果它具有这样的现象，我们就可以证明它是生物，我们就用这种方式来得到了它属于生物的证据。
老师：刚才我们就在不知不觉中进行了一次科学探究，首先我们提出了问题，它们是生物吗？接下来我们就用试探和观察的方法来进行求证，找到了他们属于生物的证据，然后再用这些证据进行逻辑推理，解答我们提出的问题，这就是科学探究的常见的方法。我们来回顾刚才的学习过程，完成学习任务一大家可以暂停2分钟，思考科学问题是怎样产生的，我们又是通过什么办法来进行研究，这些办法目的是什么？最终我们又是怎样进行解决问题的？完成之后，我们来和老师填写的进行一下比对，看看有什么差异吗？在刚才的活动中，大家不仅运用了科学探究的方法，还运用了很多我们生活中已知的生物特征，我们知道生物能够对刺激作出反应，生物能够生长、发育和繁殖。
老师：那我们不禁要追问，这些特征是所有生物都具有的吗？他们是只有生物体才具有吗？仅有这些能不能就作为判定生物和非生物的依据？我们来看看日常生活中常见的这些现象，他们也能对我们的操作有回应，而且甚至可以帮我们解答一些问题。但是这与生物对外界刺激作出的反应有什么不同吗？我们需要仔细的比较。
学生：首先，所有生物都能对外界刺激作出反应，这是刚才我们看到的一个实例，大家还能不能再举出一些在日常生活中我们观察到的生物对外界刺激作出反应的实例，动物对外界刺激作出的反应比较迅速，明显容易观察到，所以我们也对它非常熟悉。植物能不能有类似的反应，大家一定马上就想到了。含羞草、食虫草、向日葵，当我们触碰含丘草，它就合拢叶片。食虫植物能够捕食小虫，向日葵能追随太阳。除此之外，植物体大多都有茎叶向光向上生长的特性，而根则向下向水生长。不仅如此，其他生物也有类
