老师：同学们好，今天我们继续来学习第六章第四节协同进化与生物多样性的形成。本节课的学习目标与任务如下，一、举例说明协同进化的概念。二、概述生物多样性及其形成过程。三、概述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点。请同学们打开课本119页，我们一起来阅读问题，探讨所给出的资料，并且来思考下面给出的两个问题。一、达尔文作出上述推辞的理由是什么？二、如果后来未发现这样的俄绿昆虫，是否说明达尔文推测是错误的？请同学们按下暂停键阅读思考。现在我们一起来分析达尔文通过观察到的现象，推测出这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管式的口气，可以从花絮中吸到花蜜。那么达尔文作出上述推辞的理由是，兰花的升值离不开船粉昆虫，如果没有与这种兰花结构相适应的船粉昆虫，这种兰花就难以完成船粉受惊，那么这个物种在自然界中也就不存在了。第二个问题，我们假设后来并没有发现这样的鹅类昆虫，那就说明了达尔文的推测仅仅是一种猜想，不能被证实。当然，被发现这样的鹅类昆虫并不等于这样的昆虫一定不存在，所以并不能说明达尔文的推测一定是错误的。通过这个实例，我们发现自然界中生物和生物之间存在某些关系，生物之间有一种关系叫做捕食关系，我们通常能在书本上或者影像资料中看到自然界中的捕食现象。那请同学们思考捕食者和被捕食者在进化的过程中会存在怎样的关系？我们结合一则资料进行思考。动物学家对非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行了长期的研究，他们发现东岸羚羊种禽的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西安的快。为何两岸的羚羊差异如此之大？经过观察研究，动物学家推测通案领养种群表现得更强健是因为他们附近有捕食者种群。那么请同学们按下暂停键，结合这段资料，思考下面给出的3个问题。
老师：第一个问题，在领养种群中生存下来的是什么类型的个体？为什么结合这段资料以及我们的生活经验，不难得出羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体。正是由于他们动作敏捷、跑得快，这些优势不容易被捕食，因此能够存活下来。第二个问题，捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？其实，捕食者所捕食的大多数是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体。客观上，捕食者的存在能够促进被捕食者种群的发展，所以并不全是有害无益的。在自然界中，捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种的多样性，这被研究者称为收割理论。
老师：而作为捕食者，是不是就永远高枕无忧？对于捕食者而言，一般来说，只有动作敏捷，跑得快的那些才能获得食物，从而生存下来，繁育更多的后代。因此，羚羊对捕食者种型的进化也起到了促进作用。所以无论捕食者多么凶猛，羚羊多么羸弱，在自然界他们二者都面临生存压力，在自然选择的作用下，他们也相互选择。正因为存在着生存压力，使得捕食者和被捕食者之间发生了协同进