老师：本节课我们继续学习基因表达与性状的关系。学习目标与任务，一、阐述表观遗传现象。二、举例说明基因与性状之间的复杂关系，认同生物学中因果关系的复杂性。三、针对复杂情境提出假说，并尝试多角度、多因素的分析。通过上节课的学习，我们知道了基因表达产物与性状的关系。我们通过实例说明基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。同时基因还可以通过控制酶的合成或激素的合成控制代谢过程，进而通过间接途径控制生物体的性状。生物体多种性状的形成都是以细胞分化为基础的，细胞分化的本质是基因的选择性表达，基因什么时候表达、在哪种细胞中表达以及表达水平的高低都是受到调控的，这种调控会直接影响性状。我们这节课就对基因表达与性状的关系进行进一步的学习。
老师：首先请大家暂停阅读教材73页思考与讨论的资料一和资料二同时思考两个问题，一上述资料中柳川渝和小鼠性状改变的原因是什么？二、分析资料一F1的花为什么与植株a的相似？在F2中为什么有些植株的花与植株b的相似？我们对资料一、资料二文本信息进行信息提取，不难发现植株b的花型与植株a的花型不同，是因为植株b的LCYC基因被高度甲基化，使得LCYC基因不表达。
老师：资料2中实验鼠子一代毛色有差异是因为子一代小鼠所含有的大IVY基因上游一段特殊碱基序列，甲基化修饰程度不同，使得大AVY基因表达所受到的抑制程度不同，可见二者都是与一种被称作DNA甲基化修饰的事件有关。那么我们如何理解DNA的甲基化修饰呢？教材74页图4-10呈现了DNA甲基化示意图及DNA的碱基序列没有发生变化，但部分碱基发生了甲基化修饰，如下图所示，胞密定脱氧核苷酸中的胞密定被甲基化称为无甲基胞密定。如何理解甲基化对于柳川于花的形态结构的影响？无论是植株a还是植株b都具有LCYC基因，但是植株a的LCYC基因在开花时表达，而植株b的LCYC基因在开花时不表达。植株b的LCYC基因之所以不表达，是因为它被高度假计划。
老师：下面我们再进一步分析资料2中小鼠毛色的遗传情况请大家借助我们分析资料一中柳川于花的形态结构差异的方式，尝试在右侧图中绘制示意图，从大a、vy经表达情况的角度解释大a、vy小a属毛色的差异，请大家暂停思考绘制。由文本信息可知，研究表明，在大AVy基因的前端或称上游有一段特殊的碱基序列，决定着该基因的表达水平。这段碱基序列具有多个可发生DNA甲基化修饰的位点，当这些位点没有假计划时，大IVY基因正常表达，小鼠表现为黄色。当这些位点甲基化后，大AVy基因的表达会受到抑制，且这段序列的甲基化程度越高，大vy基因的表达受到的抑制越明显，小鼠体毛的颜色就越深。因此，将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色体毛的小鼠杂交子一代小鼠的茎型都为大AVY，小a的情况下表现出不同的毛色。
老师：介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型是因为虽然F1的杂合子小鼠均含有大I