老师：同学们大家好，今天是我们新学期的第一节习题课，经过前面的学习，同学们已经学习了开学第一课以及高中生物必修2、第一章第一节孟朵儿的豌豆杂交实验一等部分课程的内容，并且完成了反馈练习1到反馈练习3的习题，今天就由我和大家一起来回顾前几节课的内容，并且来整理这部分的错题。
老师：本节课的学习目标与任务如下，一、能够独立分析一、对相对性状的杂交实验过程及结果，解决概念术语考察类的题目。二、结合具体情境，熟练运用假说解释分离现象，并画出遗传图解。三、辨析特殊的遗传学现象，利用所学知识进行合理解释和严谨推理。四、归纳基因分离定律相关题目的解题技巧，掌握常见题型的解题思路。首先请同学们拿出反馈练习2。在反馈练习2中，我们关注以下几个题目。首先是选择题的第4题，选择题的第四题，请大家选出叙述正确的一个选项。读完这四个选项之后，我们不难发现，第四题考察的是显性现状和隐性现状的概念。那么显性现状和隐性现状是如何定义的？我们可以简单回忆一下梦魇儿的一对相对性状的ONTO杂交实验。在杂交实验过程中，亲本选用的是纯和的高靖豌豆和纯和的蔼靖豌豆，在子一代中只发现了高碱豌豆，所以孟岱儿就把子一代显现出来的性状称为显现现状，而子一代没有显现出来的性状称为已经性状，所以隐性现状的概念并不是a所说的生物体没有显现出来的性状。好，再看一下二b选项。亲本之中是否一定有一个表现为隐性性状，这时我们要区分到底谁作为亲本。如果是Mentor的Windows杂交实验，在亲本中，纯和高净和纯海净，其中纯和蔼净为隐性现状，但是产生的子一代如果进行自交，这个时候子一代又会变成亲本，所以在子一代中全都是显性现状，高近豌豆而没有隐性现状。所以二b这个说法是不正确的。
老师：再看一下c选项，若子代中出现显性性状，则亲代中必有显性性状个体，这个说法如何理解？如果子代中出现了显性现状，而显性现状是由显性遗传因子来控制的，那么显性遗传因子一定继承自亲苯，则亲本中至少会有一方携带着显性一串因子，就必然会表现出显性现状，那么c选项就是正确的。
老师：最后我们看一下4D这个说法是否正确。在一对相对现状的遗传实验中，双亲只具有一对相对现状好？还是在孟德尔的实验中，我们去寻找一些答案。孟德尔虽然先关注了巴豆的高静和矮茎这一对相对形状，但其实他还发现了豌豆的其他典型的相对性状，比如种子的形状、子叶的颜色、花的颜色等等。所以对于用来做实验的豌豆而言，双亲并不只有一对相对现状，而是具有多对，只不过我们在做实验的时候可能只关注其中一对或几对、3对现状而已。
老师：第4题选的是c选项，接下来我们看一下选择题的第7题。纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆进行杂交，首先得到子一代，子一代，自交得到子二代。那么在子二代中实现高净和矮净比值为3，比的条件是a、b、c、d中的哪一个好？这时我们就需要回忆Mentor对于分离现象的具