老师：同学们大家好，我是来自人大附中的王润英老师，今天由我给大家讲解光合作用的原理和应用。光合作用在必修一是非常重要的内容，希望大家跟着我一起把这一内容学好。光合作用的原理和应用包括两个方面，其中光合作用原理包括光反应和暗反应的原理。光合作用原理的应用主要是指在农业生产上的应用，如采取适量增加光照强度和增失二氧化碳的措施来提高光合作用强度，从而达到农作物增产的目的。首先我们回顾一下上节课的内容，进行一下复习。提问。问题是光合作用的场所在哪里？它的结构如何？我们可以从生物的不同层次来回答这个问题，个体水平是绿色植物器官水平，我们可以回答主要是绿色叶片。细胞水平，可以回答主要是叶肉细胞的叶粒体。再微观一点就是叶粒体的亚显微结构。下面同学们根据叶粒体的电竞图对叶绿体的亚显微结构模式图进行填写，那么我们这样的话就会对叶粒体的结构有了深入的了解，那我们看一下，一是什么呢？诶是叶粒体的外膜，二是叶绿体的内膜，3是肌力之间的片层结构，四是类囊体。五5叶立体机制6是什么呢？类囊体剁叠成的激励。
老师：好了解了叶立体的结构，那我要问大家叶立体的结构是如何行使其功能的？大家都知道叶粒体的功能是进行光合作用，那什么是光合作用？回忆初中所学的内容，高中的概念是，光合作用，是指绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。从中可以了解到光合作用过程中物质转变的同时也伴随着能量的转化。
老师：具体过程我们可以用一个式子概括一下，从式子中我们可以看出光合作用的反应物是二氧化碳和水，产物是氧气和糖类，那么条件需要光照场所在叶绿体，那么初中我们就学过这些知识，到了高中我们就要重点了解在叶绿体的不同结构中发生的这些生物化学反应，到时候同学们就会了解到叶律体的结构是如何与其功能相适应的。
老师：下面我们开始活动一同学们先来猜一猜光合作用产生的氧气是来自水还是来自二氧化碳，可能有同学就猜了氧气可能是来自水它的分解，有的又猜了那可能是有可能来自二氧化碳，还有同学说那可能这和两者都有关系，那答案到底是什么呢？我们如何知道？想一想。对了，通过实验探究来获取答案。下面我们来看一下科学家是怎么做实验的。下面我们进入活动。
老师：2、根据科学家的实验来分析光合作用原理，那我们知道科学家在做实验的时候，他用了不同的实验材料，采取了不同的实验步骤，那么他们所得的实验结果，同学们拿到之后怎么样？要认真的思考，然后推理出相应的结论，这样就能够培养同学们的推理和论证能力。为了探究前面的猜测，科学家做了实验。我们看实验一就是鲁宾河卡门实验，他们的研究思路是利用同位素标记技术来研究物质的去路。那实验材料用的是什么呢？小球藻艾，一种含有叶绿体的单细胞绿藻。处理方法是用氧18分别标记二氧化碳中的氧和水中的氧，然后给予光照。大家看一下具体的实验简图，左边这个图是用氧