老师：同学们好，今天由我跟大家一起来复习绿色植物的光合作用。先请同学们阅读本节课的学习目标，让我们一起来回顾一个实验。在1643年的时候，海尔蒙特做了这样一个实验，他把一棵重2.3千克的柳树重在土里，土壤和花盆有90千克，他给花盆加了盖，每天只浇水。过了5年之后，柳树长大了，他把柳树拔出来进行称重，发现柳树变为了76.1千克，而土壤变为了89.9千克。通过计算发现柳树增加的重量有78千克，而土壤减少的重量只有0.1千克。在这一过程当中，他只是浇了水。由此可以做出什么推测，光合作用需要水。
老师：接下来我们一起来回顾1771年普利斯特利做的这两组实验。第一组实验的变量是什么？植物第二组实验的变量还是植物？把植物和蜡烛放在一起，蜡烛可以不熄灭。将植物和小白鼠放在一块儿，小白鼠可以活得更久。当然前提条件是都给照了光，据此可以做出什么推测？光合作用能够净化空气？
老师：接下来我们一起来回顾绿叶在光下制造淀粉的实验。同学们是否还记得实验前要将植物进行怎样的处理？对暗处理，这样植物就不能进行光合作用，合成有机物，而植物要活命，要不断的进行呼吸作用，消耗叶片上原有的有机物。通过暗处理可以排除叶片上原有机物对实验结果的干扰。暗处理之后的植物叶片一部分被锡箔纸夹住，放在强烈的阳光下照射几小时，摘下叶片，去掉锡箔纸，放在盛有酒精的小烧杯内，隔水域加热，这样叶绿素就溶解在了酒精内。去除叶绿素的叶片，清水漂洗之后滴加碘液，会发现一部分变蓝，一部分没有变蓝。请问叶片的哪个部位变蓝？为什么见光部分变蓝？因为变蓝说明产生了淀粉，进行了光合作用，有光才能发生光合作用。被遮住的部分没有变蓝，因为没有发生光合作用，没有制造出淀粉。同学们，我们来思考一个问题，如果给你提供银边天竺葵这种植物来做实验材料，你能否设计实验来验证光合作用的场所是叶绿体。注意，银边天竺葵边缘白色不含有叶绿体。同学们会想到把银边天竺魁放在强光下照射，取消其中的一片叶子，放在酒精里溶解叶绿素，隔水域加热漂洗之后，d加碘液，观察叶片变蓝的情况，哪个部位会变蓝？边缘还是中央？应该是中央，因为中央有叶绿体才可以进行光合作用。
老师：这个实验的变量是什么呢？就是叶立体。某同学用下面的装置探究二氧化碳是光合作用的原料，实验步骤不完整，请你补充完整。首先我们要分析这个实验的变量是什么，注意氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以这个实验的变量是二氧化碳，甲中有二氧化碳，乙中二氧化碳被吸收，缺乏二氧化碳。那么接下来应该补充什么呢？为了避免叶片中原有机物对实验结果的影响，所以我们要先补充第一个步骤，在进行实验前讲，这盆植物要放在黑暗处处理一昼夜，以消耗烟片内原有的有机物。之后将图中的装置要放在强光下照射，这是为了控制单一变量，只有二氧化碳这一个变量，其他条件都适宜。
老师：照射。几小时之后，取下AB装之中的叶片儿，放在盛有酒