老师：地球因生物而多彩，因环境而优美，生物与环境形成了一个统一的整体。下面先请同学们欣赏一段视频，体验生物与环境之间的和谐之美。
老师：无论是视频中飞走的蜥蜴，还是飞鸟、鸣虫，甚至是郁郁葱葱的小草，都在长期生存和发展过程中，形成了对他所在环境的适应。今天我们就来学习生物对环境的适应。看，这里的草丛中有一只小昆虫，你找到了吗？在这里原来是一只蝗虫，蝗虫是一种以植物的叶子和嫩茎为食的农业害虫，这里也有两只蝗虫，同学们观察一下他们两者有什么不同？我们很容易发现，生活在草地的蝗虫体色为绿色，生活在山地的蝗虫体色为黄褐色。观察到这样的现象，你们会有什么想法？有的同学会说，为什么生活在不同环境中的蝗虫体色不同？下面我们就带着这个问题一起来探究。根据科学探究的一般过程，提出问题后，我们可以对所提出问题作出假设。请同学们思考，针对为什么生活在不同环境中的蝗虫体色不同，你可以提出怎样的假设？有同学认为这是因为与环境具有相似的体色，就不容易被天敌发现，那是不是这样的？我们可以制定计划一起来探究。对于探究的问题，我们同学通常首选是实验，那大家分析看看这个探究我们能用实验的方法来解决吗？我们发现该实验的条件受到了很多的限制，非常不适合用实验来探究，因此我们可以采用模拟实验的方法来探。那下面我们就一起来看看如何模拟。我们可以用绿色的大卡纸模拟草地，黄色的大卡纸模拟山地，绿色的小纸片模拟绿色蝗虫。黄色的小纸片模拟黄色蝗虫。虽然是模拟实验，在实验的过程中，我们同样要遵循单一变量原则，也就是说在实验中除了要研究变量以外，其余的变量都应该相同，并控制在适宜状态。
老师：那么在这个模拟实验中控制的单一变量是什么呢？请同学们思考。对了，这里单一变量是不同的环境，因此其他的条件都应该相同。这里我们就准备绿色和黄色的小纸片各30张，选取15张绿色小纸片和15张黄色的小纸片均匀的混合，随机撒在绿色大卡纸上，另外一份随机撒在黄色的大卡纸上。请两个同学分别担任草地上的鸟类和山地上的鸟类，看一下在哪种环境条件下的黄色蝗虫比较容易被发现。为了保证模拟实验的准确性，我们设计了如下表格进行记录。
老师：经过实验，我们的记录如下，第一次，草地上找完黄色蝗虫的时间是14秒。第一次，草地上找完黄色蝗虫的时间是14秒，山地上找完黄色蝗虫的时间是19秒。第二次，草地上是15秒，山地上是17秒。第三次，草地上13秒，山地上16秒。通过实验数据，同学们发现了什么？很显然，在山地上找黄色蝗虫比较不容易，通过实验现象我们可以得出这样的结论，与环境具有相似的体色，不容易被天敌发现。在生物学中，动植物具有与环境相似的体色，称为保护色，这是对环境的适应。在生物界，拥有这项技能的动物比比皆是，下面就请同学睁大眼睛找找看下面这段视频中的隐藏生物。
学生：Findthecaterpillarinthispicture,b
