老师：同学们，你们好，影响世界的中国植物是我国第一部植物类纪录片，它把中国植物的故事讲给世界听。老师选取了其中一个片段，请你观看视频，猜一猜视频中出现的这种植物叫什么名字？
学生：中国有地球最原始的生命面貌，数以亿万计的动物、植物在这片土地上生生不息。其中有一种植物非常特殊，它富含蛋白质，这也决定了它的命运。8000多年前，他第一次和中国鲜民相遇，他成就中原有书庶民采之的景象。他从唐朝出发，在这个星球一路迁徙，让植物、动物、人类成为一个共同体。他随外表朴实，却能在轮回中反哺大地。
老师：对了，它就是大豆。通过前面一节课的学习，我们已经知道，生物的生存离不开环境，请同学们来说一说，环境中有哪些因素会影响大豆的生存？我们很容易就能想到阳光、空气、水、土壤、温度等，除了这一些因素，还有其他的因素吗？比如说，对某一株大豆植物来讲，生长在一块田里的其他大豆会不会影响它的生存？田里的杂草对它有影响吗？吃大豆的昆虫，比如斗天鹅会影响它的生存吗？显然这些都会影响大豆的生存。我们可以把其他大豆、杂草、昆虫统称为周围其他生物。请同学们对照着老师课件上的因素来给环境因素下个定义。
老师：对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他的一切因素构成了影响它的环境因素。这些因素根据是否是生物，我们又可以分成两大类，一类是非生物因素，阳光、空气、水、土壤、温度都属于非生物因素，周围其他生物自然就是生物因素。接下来让我们具体的来认识一下，非生物因素是如何影响生物的生存。
老师：我们以大豆为例，如果老师想要探究水分或者光照对大豆种子萌发的影响，我们应该如何来设计实验呢？这是老师给大家提供的实验材料，请教室右半部分的同学研究水分，左半部分的同学研究光照。在动手实验之前，请同学们先分组讨论以下几个问题，1。根据探究的因素，你们小组会选择哪些实验器材？实验应该设置几组？为什么？除了要观察的一个因素外，其他因素是否应该相同？为什么？
老师：经过小组讨论，我们一致认为探究水分的实验器材主要是大豆培养皿吸水脂、清水。探究光照的实验器材主要是大豆培养皿吸水脂清水再加协和，主要起到遮光作用。实验应该设置两组，一组对照组不做处理，一组实验组进行实验处理，因为如果只有一组的话，无法进行比较。除了要观察的一个因素外，其他因素应该相同，且释义只有一个变量时才能更准确地得出结论。接下来请同学们来设计实验方案。
老师：经过小组间不断的修改完善，最终水分组给出的实验方案如下，取3个培养皿，分别放入3张吸水纸，并贴上标签纸，在每个培养皿中放入相同数量的饱满的大豆种子。三、实验组的培养皿中不加水，过量加水，对照组的培养皿中加入适量的水。四、将3个培养皿放在相同且适宜的环境下观察并记录。光照组给出的最终方案如下，一、取两个培养皿，分别放入三张吸水纸，并贴上标签纸。二、在每个培养皿中放入相同数量的饱满
