老师：亲爱的同学们，你们好，我是北京市海淀区西苑小学的美术教师李然老师。这节课让我们一起探究线条的奥秘，一起学习有疏密变化的线条。李老师给大家带来了一位新朋友，他是谁？
学生：小朋友们大家好，我是小窝，我现在要出发去旅行了，你们也一起来。
老师：吧，小窝等等。我们小窝爬过了笔直的小路，拐了个弯，从楼梯上爬了下来，又翻过了两座小土丘。当他停下来休息的时候，发现了他身后走过的地方留下了许多痕迹。同学们，你还记得这些痕迹都是什么线条吗？
学生：老师，我知道爬过的笔直的小路是直线，拐弯变成了虎线，楼梯上的痕迹是折线，分过两座小土丘的痕迹是曲线。
学生：真了不起，都说对了，不过这些线条还会变身和组合呢，看看变身之后，同学们还认识他们。
老师：吗？我们一起来看看吧。
学生：虚线、平行线、交叉线、放射式排列的直线，这些都是直线。
老师：这组线条你都认识吗？
学生：难不倒我，这些都是折线。
老师：再来看看这一组曲线，这也是曲线，同学们太厉害了，小窝没有难倒大家。再来挑战下老师出的难题，这是一条什么线？
学生：这是一条曲线。
老师：画家特别会运用线条表现他们心中的形象，你们看画家用曲线表现了什么？
学生：老师，我看出来了，画家表现的是水。
老师：画家用曲线进行有疏有密的排列组合，表现了流淌的河水。这是一条什么线？
学生：一条弧线。
老师：这些又是什么线？
学生：这些都是曲线。
老师：猜猜画家用这些线条又表现了什么？
学生：老师，原来几根这么简练的线条就能表现出一匹骏马，画家太厉害了。
老师：我们来看看原作吧，请你欣赏涵干的神骏图。欣赏了这幅作品，同学们有什么感受吗？
学生：老师，我发现画家用大量流畅舒展的曲线表现出流淌的河水，在这些密集线条的衬托下，骏马和马上的同子显得更加突出。
老师：你说的太对了，利用线条的疏密衬托想要表达的部分，这就是画家的高明之处。这幅是我国唐代画家韩干的作品，他特别善于使用简洁流畅的线条表现。骏马是我国唐代的画马名家。看完曲线，我们再来看看直线，这是瑞士画家克利的素描作品伯利德世交。你觉得画家使用的线条有什么特点？
学生：画家使用的线条有长有短，横平竖直。作品中的太阳、树木和台阶的线条密集，与高大的建筑中稀疏的直线形成了。对。
老师：这两位画家都善于使用线条表现作品。唐代画家韩干用密集流畅的曲线表现河水，用简洁的线条画出了骏马健壮的身体。瑞士画加克利则用很多直线表现建筑和风景，衬托出建筑的挺拔。它们在线的表现上各有特点，同时又有疏密变化。同学们，你感受到了作品不同的美感了吗？
学生：我觉得神骏图的线条流畅舒展。作品闲云流水、张赤有度、伯利德世交线条横频竖直，执着有趣，显得非常可爱。
老师：请你仔细观察爷爷送给我一条小溪这幅作品，画家是怎样巧妙运用
