老师：同学们好，现在我们开始上课，今天的课题是提取历史有效信息的主题研究之四。首先让我们一起看一下学习目标。这节课的学习目标，第一个，通过师生共同解题，掌握处理材料题中历史信息的基本方法，如分类、合并、总结、概括、比较等方法。第二，通过对典型例题的分析和解答，提高对历史信息的提取和运用能力，从而进一步提高分析和解答问题的能力。第三，通过做配套练习题，养成良好的解题习惯，提高解题效率。
老师：北京市中考历史说明指出，考生应该从多种类型的历史材料中获取并处理有效信息，能够初步运用综合、概括、比较等方法解释历史问题。那么，如何从历史材料中最大限度的获取有效信息，分析问题、提炼观点，或从中选取某些有效信息，支持特定观点，就成为考生历史考试能力的基本要求之一。
老师：本课就结合具体实例给同学们做一个简要的分析。首先我们看个提例，阅读下列材料。材料一，一、战舰二、火器三、养兵练兵之法。出自魏源的海国图志。材料二，师一制，以造炮制船。出自曾国藩的曾文政公全集。材料三，预置西人以自强，莫如振兴商务。出则学商战于外人，记则与外人商战。君主者全篇于上，民主者全篇于下君民共主者全得其平。欲行功君莫要于张国士。欲张国士莫要于得民心。欲得民心莫要于通下情。郁通下情莫要于设议院。出自维新派的早期思想家政观应与。材料四，变法之本在与人才之星在开学校之力再变科举，而一切要其大成在变官制。出自梁启超的变法通义。请回答，问题一，上述材料分别反映了哪些政治派别的观点？概述其基本思想？问题2，比较材料一、二的异同点。问题3，材料3所说的商务指什么？与外人商战是什么意思？在学习外国方面，材料3比材料2有何进步？
老师：让我们看一下要点一，需要大家阅读材料，审清问题。在审题训练中，我强调审时间、地点、关键词句提示语、材料来源问题。这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。其一，我们可以带着问题阅读材料。就是在做材料分析题时，一般是先阅读材料后面的问题，腮带着问题有针对性的阅读有关材料，分析解决有关问题，这样既可以节约时间，又可以提高答题的准确性。比如我们做上面的题目，是先阅读题后的每一个问题，再分别带材料对应的位置寻找答案。
老师：像第一个问题，问的是政治派别和基本思想，可以从材料与出处思考，而不用想这些派别思想的背景、影响与表现等。试问中所求达的派别，只需依照材料答出地主阶级抵抗派、洋务派、早期维新派和维辛派等试问中所求达的基本思想，同学们通过对材料的解读也可以直接得出。比如学习西方的坚船利炮等军事科技以抵御外辱，发展民族资本主义经济，学习西方政治制度，实行唯心变法，设议院实行君主立宪制等都可以。
老师：第2问，比较材料一与材料2的异同点，可直接在材料一和材料2中寻找答案。第2个问题，我们要读材料，弄清材料
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