老师：同学们好，欢迎大家来到国家中小学网络云课堂，希望我们的课程能陪伴大家度过这段特殊的时光。我们今天学习的主要内容仍然是探讨如何从材料中提取有效历史信息，做好材料题的方法。希望通过今天的学习，同学们能和老师一起分析问题，掌握处理材料中历史信息的一些基本方法，如分类、总结、概括、比较等。通过对代表性题、例题的分析和解决，提高对历史信息的处理和运用能力，进一步提高分析和解决问题的能力，并通过完成配套作业，养成好的解题习惯，提高解题效率。下面我们一起学习。
老师：从材料中提取有效历史信息的难于e，在很大程度上取决以下因素，一是材料中的信息含量有的多，有的少。二是材料中信息的呈现方式有的直观，有的隐蔽。三是材料中的信息分布情况有的集中，有的分散。一般情况下，材料中信息含量比较少，信息呈现方式比较直观，信息分布比较集中的材料，我们能够比较容易从中提取有效的历史信息。反之，信息含量比较大，信息呈现方式比较隐蔽，信息分布比较分散的材料，我们在提取信息的过程当中会遇到一些困难，甚至会出现失误。
老师：今天这节课，我想和大家分享几个方法，针对不同信息含量、不同信息呈现方式、不同信息分布状况的材料，希望能对大家有所帮助。首先我们来看第一个方法，抓住关键，准确判断。所谓抓住关键，就是在通读材料的基础上找出关键词，然后根据关键词迅速锁定相关目标、相关内容，从而解决问题。首先我们来看例题一，这是一道材料型的选择题，请同学们先通读整道题，从中找出关键词。有的同学会问，怎么样才能快速而准确的确定关键词？这里边给大家一个建议。我们在解题的过程当中，对关键词的确定其实是有依据的。第一个非常重要的依据来自我们自身的知识体系，这个知识体系是在我们日常的学习过程当中积累起来的，比如一些重要的历史事件，发生的时间，发生的地点，涉及到的人物，这些人物他的主要的历史贡献、历史功绩，主要的作为事件的经过、事件的特征、事件的结果、事件的影响、事件的性质等等。这些信息和要素如果在材料中或者在题目当中直接出现的话，肯定是可以作为关键词的。我们确定关键词的第二个重要依据来自题目本身，题目当中强调的或者在设问中出现的这些词，肯定是可以作为关键词的，这是关键词确定了两个最基本的依据。
老师：这道题的关键词大家选好了吗？我选择了两个关键词，一个是汉武的帝国，一个是核心价值。前者是根据我的知识体系作出的选择，因为汉武帝是中国历史上一个非常有影响力的皇帝，后者核心价值则是根据题目本身作出的选择。找出关键词之后，第二步我们要根据关键词锁定内容作出判断。
老师：在这道题里边，这一步非常简单，汉武的帝国一书中写道，从此中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心价值，帝国作为一种制度也才稳定地延续了2000多年。其中的核心价值指的是什么？这样的问法其实换一下或者更直接一下，就只问的就是汉武帝时期开始的核心价
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