老师：亲爱的同学们大家好，我是来自长沙麓山国际实验小学的李志鹏老师。今天这节课我们一起来学习热单元的第三课，请同学们看这个视频，说一说你有什么发现？
学生：我们发现瓶颈的水已经沸腾了，但是瓶底的水的温度与室温相差不大，这是为什么呢？
学生：我知道了，我们之前学习的热传导是发生在固体上的，是不是热在水中的传递方式不一样？
学生：我们以前学过热空气离冷空气腥，那热水也比冷水清吗？所以颈部加热的水一直在上面，而冷水就在底部。
老师：非常好。你们能够联系已经学习的知识进行推测。老师给大家提供了这些材料，玻璃瓶、塑料片，热水、冷水，还有色素。你们能够设计实验来证明自己的猜想吗？
学生：我们可以在热水中加入红色色素，将染红的热水紧紧套在另外一瓶冷水上，用塑料片隔开，然后迅速抽开中间的塑料片，观察现象。
老师：如果你们的推测是对的，会发生什么现象？
学生：红色的热水比较轻，在上面，冷水比较重，会在下面。
学生：我们还可以把两瓶水倒过来，让红色热水在下面，冷水在上面继续观察现象。
老师：接下来让我们一起试试，请你们仔细观察。将一瓶染红的热水紧紧套在另外一瓶冷水上，用塑料片隔开，然后迅速抽开中间的塑料片，观察现象，如实记录下来。
老师：接着将两瓶水倒过来，让红色热水在下面，冷水在上面继续观察现象，做好记录。
老师：你们观察到了什么现象？
学生：实验结果和我们推测的是一样的，当热水在上，冷水在下的时候，基本上保持不变，当热水在下，冷水在上时，冷水会往下流动，热水往上流动，慢慢就混合在一起了。
老师：那热水上升，冷水下沉对传热有什么影响？我们平时烧开水的时候，水是怎样变热的？请你们把自己的想法画在记录单上。
学生：加热水的时候，热应该是从底部向上传递，慢慢的湖里的水就全部热了。
学生：我不同意它的观点，烧水的时候，热源在底部，水变热之后会向上流动，上面的冷水就会向下流动，这样反复循环，水就变热了。
老师：到底哪种观点是正确的？我们能不能通过实验来证明水是透明的，我们不能直接看到水加热时的流动状态怎么办？
学生：我们可以在水中加入一些木屑，木屑不容易，水会跟着水流一起运动，我们通过观察木屑运动推测水流的运动。
老师：想办法让我们把看不见的现象可视化了，非常好，这可是我们科学学习经常要使用的好办法。老师还建议大家用温度计记录底部和水面的温度，观察数据的变化，我们一起来看看。实验要求，一、观察木屑随着水流的运动状态。二、分别记录加热1分钟、2分钟、3分钟时烧杯上部分和下部分水的温度。
学生：老师，我们观察到木屑是循环流动的，说明和我们推测是一样的。
学生：我们观察到温度计上的示数，有时候上面温度高，有时下面温度高，是交替上升的，这个现象也能说明水加热的过程是热水往上流，冷水向下流，这样一个反复循环的过
