老师：亲爱的同学们大家好，我是来自长沙麓山国际实验小学的李志鹏老师。今天这节课我们一起来学习这单元的第二课，这些物品你们认识吗？没错，这些都是我们在厨房中经常使用的物品。请你们仔细观察不同结构使用的材料，说说你有什么发现。
学生：通过观察，我发现手接触的位置都是塑料或者木头做的，其他的地方是金属做的。
老师：请你们思考为什么会这样设计？
学生：我们之前学习了热传导，金属传热的本领墙，厨房的这些工具用金属材料制作，可以让食物快速煮熟。
学生：我们用手接字的位置使用塑料和木头的材料制作，是不是因为这两种材料的传热本领比金属要差一些，可以防止手被。
老师：烫伤。可以怎样设计？实验证明这个猜想。
学生：我们可以找来木棒、金属棒、塑料棒，然后同时放在热水中加热，看哪个先热起来。
学生：我想补充，这些材料的大小、粗细、长短都应该一样，这样才能保证实验的科学性。
老师：那怎么判断谁先热起来的？
学生：我们可以用手去感受。
学生：还可以在三种材料上涂抹温电油墨，通过观察颜色变化来判断哪种材料传热快，温变油墨可以把看不见的热传档可视化。
老师：你们同意吗？接下来我们就按照这几位同学的设计进行实验，请大家认真观察，做好记录。
学生：将三个尺寸相同的金属棒、木棒、塑料棒放入热水中，过一会儿再用手分别触摸三种材料，我发现金属棒已经变热了，木棒和塑料棒的温度还是比较低。
老师：直接用手感受可以判断哪种材料传热快。我们再来试试使用温变油墨的方法，将相同尺寸的塑料棒、木棒、金属棒均匀抹上相同量的温变油墨，再将它们一起放入热水中，观察温变油墨的变瑟琴况。
老师：同学们，你们观察到了什么现象？
学生：通过观察我们发现金属蚌的温变油墨变色最快，所以传热速度最快。其次就是塑料。
老师：棒、木棒你们观察得很仔细，表达也很清晰。科学上把像金属这类传热能力强的材料称为热的凉导体，把塑料木头这种传热能力弱的材料称为热的不良导体。
学生：老师，我有一个问题，刚刚我们一起探究的是固体的传入快慢，那这在气体中传染的快慢又是怎样？
学生：我也想了解这个问题，我们能不能通过实验的方法来解答？
老师：非常好，老师给大家准备了这些材料，玻璃管、橡皮塞、金属棒、酒精灯、火柴和白士林。你们来设计实验解答这个问题。
学生：我知道了，我们可以把两根金属棒塞在装有空气的玻璃管两端，其中一端用凡士林粘几根火柴，在另一端金属棒加热，观察火柴掉落情况。
老师：同学们能够通过已有材料设计实验解决问题，非常不错。接下来我们就根据大家的设计进行实验了，请你们仔细观察，做好记录。将两根金属棒插入装有空气的玻璃管两端用橡皮塞固定，其中一端用凡士林粘几根火柴，在另一端加热，观察火柴的掉落情况，你们观察到了什么现象？
学生：我们发现加热一段时间后火柴没有
