老师：同学们大家好，我是湘潭市岳塘区湘基小学的谭老师。今天这节课我们一起来学习声音的变化。第一课时，首先我们来复习上节课的内容，声音是怎样产生的？
学生：声音是由物体震动产生的。
老师：震动的物体发出的声音又有着什么变化？我们一起来听一段优美的钢，这个声音有着怎样的变化？
学生：声音的强弱和高低都在变化。
老师：声音的强弱和高低与物体的震动有什么关系？这节课我们就先通过这个现象开启我们的探索之旅。
老师：嘿呦嘿呦帮嘿呦嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦巴布抖，你观察到了什么？
学生：声音音量越大，泡沫跳得越厉害。
老师：观察的真仔细，到底声音的强弱与震动有着怎样的关系？我们先通过实验进行研究，这两个乐器大家都很熟悉了，分别是骨和音差。思考我们该如何实验呢？
学生：敲打骨和音叉，观察他们的震动情况。
学生：可是他们的震动很小，我们怎么观察？
学生：通过刚刚视频中的泡沫和学习声音的产生，我知道可以借助乒乓球止泻一些轻小的物体放大它们的震动。
老师：能够学以致用，可真好。借助轻小的物体放大震动，我们一起来看实验要求用不同的力量敲击鼓面和音叉，使鼓面和音叉发出强弱不同的声音，并观察他们的震动情况。在这个实验中我们要注意什么？
学生：要仔细观察物体的震动情况和发出声音的强弱。没错。
老师：接着完成实验，并记录实验现象。第一个实验，你观察到了什么？
学生：轻敲纸屑跳得低，声音弱。重敲纸屑跳得高，声音强。
老师：嗯，第二个实验，音差，震动发声。
学生：轻敲音差，中敲音差。
老师：有什么现象？
学生：轻敲球跳得近，声音弱。重敲球跳得远，声音强。
老师：你们观察得很仔细，描述得非常准确。其实跳动的高低远近，我们可以称为跳动的幅度。那通过这两个实验，你有什么发现吗？
学生：我发现物体发出声音的强弱与振动的幅度有关，震动幅度小，声音弱，震动幅度大，声音强。
老师：你们可真聪明，善于发现和总结。通过实验研究，我们发现了物体震动的幅度大小决定了声音的强弱。物体震动幅度大，音量大，震动幅度小，音量小。那通过两个题目考大家是否掌握了声音的强弱与震动幅度的关系？第一个题目，判断这两幅图中声音的强弱。
学生：我觉得图翼声音强，因为它水花大，推测震动幅度大，所以发出的声音强。
老师：推测的很有道理，屏幕前的你也推测正确了吗？第二题，弹弓弹出后，哪幅图发出的声音更强？
学生：我觉得图2声音强，因为皮筋拉得远，震动幅度大，声音强。
老师：相信这两个题对屏幕前聪明的你一定是小菜一碟。通过研究，我们知道了物体振动幅度大小决定声音的强弱，那声音的高低与振动又有着怎样的关系？我们再来一起接着研究。首先我们先通过这个皮筋来研究适应的高低与振动的关系。你看到这个皮筋有什么启发吗？
学生：老师，我知道了，可以拨动
