老师：同学们好，我是南京市北京东路小学的吴金军老师。今天我们要走进苏教版小学科学六年级下册学习做个生态屏。好，现在我们要亲自动手来做一个生物的栖息地。有同学会问了，什么是生态屏？别着急，听吴老师慢慢说。生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平，且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。生态屏就是模拟这种生态系统中的一个小环境，我们要尽量考虑到生态平衡，让其中的生物数量尽量维持一个理想的状态。
老师：现在如果咱们要做一个生态屏，你会考虑些什么呢？对，首先考虑我们这个小环境是什么？例如它是陆地环境还是水深环境？咱们今天就尝试着制作这两种环境的生态屏，你可以选择其中一个完成制作，我们来看看怎么做。我们要尽量考虑到小环境生态平衡，为了实现这个目标，先准备好必须的材料，例如一个合适的容器，非生物物质，还要有一些生物，包括动物、植物、微生物。现在我们来看看制作一个陆地生态屏的流程是什么，看懂了吗？最后为什么要盖紧瓶盖？是的，我们要让它自成一个生态系统，不能和外界的空气和水有关系了。在这个生态系统中，我们要考虑到植物、动物、微生物之间的关系。在制作的时候我们可能还要考虑一些其他的问题。先看看吴老师是怎么做的？
学生：首先我们要寻找一块生物的栖息地，挖一些土壤，寻找一两株矮小的植物，连着根和它周围的土壤一同挖起。好，我们已经做好了准备工作，看看我们现在有些什么呢？有一个大的广口瓶，刚才采集的一些土壤，一些植物，我寻找到一些苔藓，几株小植物，等一会儿我们要把它们放在同一个瓶子。
老师：当中，你会发现吴老师只在里面放了3只小小的西瓜虫。为什么我不多放一些？这个问题我们自己先思考，等会儿做好水域生态屏再一起解决。水域生态屏和陆地生态屏的制作原理是一样的，为什么制作说明中让我们舀一些池塘里的水呢？一般在花园里的土壤都会有一些微生物存在，自来水中的微生物非常少，一个生态系统中不能缺少微生物，所以选择池塘里的水，微生物的量就有了保障。但是吴老师认为不能完全用池塘里的水，取一部分就可以了，否则可能会微生物超标，让生态屏里的动物缺少氧气。和陆地生态屏的原因一样，当你制造好它的小环境后，就不能再依赖瓶子外的空气了。现在我们来看看这个生态屏又该怎么做吧。
学生：水深生态屏的准备工作要稍稍麻烦些，我们得找到一些沙粒，将它洗干净放入瓶中，再倒入一些水，从食堂里找到水草或者浮瓶，放置瓶中。
学生：瓶子里最后放进什么动物比较好？可以放两条金鱼。
老师：吗？
老师：我想在这个小小的瓶子中加入两条鲸鱼合适吗？当我提出这个问题的时候，可能也会困扰同学们，那么我们再回过头来看看前一课有关食物链的一段内容。食物链能量金字塔，每一级生物的能量只有10%传递给了上一级。如果我养了两条鲸鱼，我们预测一下可能会发生什么情况。同学们可能