老师：同学们好，我是南京市北京东路小学的吴京军老师，今天我们一起走进苏教版小学科学六年级下册，学习多样的栖息地。好，现在请随着吴老师一起走进有趣而又神秘的生物世界。在浩瀚的宇宙里，有一颗蓝色的星球，一切都那么刚刚好，他离太阳不远不近，合适的气候，多样的地形，让这颗蓝色星球生机勃勃，这就是我们的地球。现在请随着吴老师先来一次环球旅行，在欣赏已离的自然风光时，请你仔细观察在这些美景中能看到些什么。
老师：短暂的旅行结束了，当你沉醉在美景中时，你观察到什么？有的同学说自己看到了沙漠、海洋、草原，有的看到了岩石、土壤、水冰，还有同学观察到这些地方有植物、动物等等，咱们如果按是否有生命这个标准将它们分成两类，可以分成有生命的和无生命的，也就是生物和非生物。正是由这些生物和非生物组成了地球上多样的环境。
老师：开头我们说一切都那么刚刚好，地球公转时的倾斜角度，太阳照射，地球的规律形成了季节的交替，加上各种地形地貌，形成了现在的五代气候特点，几乎每种环境都有与之适应的生物存在。除了图中的生物，你一定还能说出生活在这个地区的其他动物。好，那现在我们仔细看看地球生物分布的总趋势，你能不能发现一些规律？我们会发现从热带向两极生物数量会越来越少，请同学们思考一下，为什么会这样？不少同学提到了气温的问题，认为热的地方比寒冷的地方生物更多。我们还可以这样思考，热带是太阳直射且光照时间最长的地区，大气循环带来丰沛的雨水。植物的生长又需要光合作用，光照时间越长，生长速度越快。植物又是动物的食物来源庇护所，相对这个地区的动物种类也就会更多。热带雨林往往是生物物种极其丰富的地区，越像纬度高的地区，这样的优势就会越来越少。生物种类会有所不同，耐寒的植物会增加，但总体数量和种类它会低于热带。
老师：无论在什么样的环境中，这些环境又为生物提供了赖以生存的条件。一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。这样的生活环境咱们就称它为栖息地。栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水刊。正因为地球环境的多样性包容了万千生命物种，下面我们拉近视角，走进这些环境，去看看这些可爱的生命。
老师：刚才咱们说栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。所以我们的校园、家里的庭院，甚至一棵树，一个小水坑，都是一个生物的栖息地。请你在校园里或者自己家的庭院里寻找一处生物栖息地，用几个词描述这个栖息地的特点，记下你在这个栖息地上观察到的生物，这是吴老师工作的学校，我随意拍了几处照片，这几处都有生物的栖息地。有同学选择了这个小池塘开展调查，对小池塘的自然条件进行描述后，同学们观察到这些生物，并把它们记录了下来。
老师：有同学会说，老师，有些植物咱们不认得怎么办？吴老师介绍给大家一款APP，它的图标是这样的，它的名字叫形色。当你遇到