老师：今天我们继续来研究不同的声音。老师，这有一个声音，我们一起来听一下。
老师：这个声音你听出了什么不同？哦，是声音强弱的不同。通过上节课的学习，我们知道了声音的强弱叫音量，它跟物体的震动幅度有关。声音除了有强弱不同，还有什么不同？我们再来听一段声音，你听出了什么不同吗？是的，这一组声音，它的高低不同。正如同学们所说，我们的声音有高低之分，我们把声音的高低叫音调，那声音的高低与什么有关？上一节课的学习，我们知道了声音的强弱与震动幅度有关。
老师：我们思考一下，有同学经验真丰富，学过古筝，他认为声音的高低可能与弦的粗细、长短、松紧有关。这只是我们的猜想，真的是这样子的吗？我们一起通过实验来寻找答案。你瞧，老师给同学们带来了3组实验装置，第一组实验装置皮筋长短不同，但粗细松紧相同。第二组实验装置皮筋粗细不同，但长短松紧相同。第三组实验装置皮筋松紧不同，但长短粗细相同。待会儿我们要进行这三组实验装置的实验，老师在这有一个要求，请同学们用相同的力度来拨谈这三组皮筋，仔细观察，聆听哪种皮筋发出的声音高一些，哪种皮筋发出的声音低一些。听清楚活动的要求了吗？待会儿我们在做实验的时候，边认真做实验，边及时完成实验记录单。
老师：接下来我们就开始实验。先来做皮筋长短不同的实验，用相同的力度波动长的皮筋，用相同的力度来拨动短的皮筋，你发现了什么？我们再来做皮筋粗细不同的实验，用相同的力度拨动粗的皮筋，用相同的力度波动细的皮筋，你发现了什么？最后我们来做皮筋松紧不同的实验，这是紧的皮筋，这是松的皮筋。我们用相同的力度来拨动紧的皮筋，我们用相同的力度来拨动松的皮筋，你发现了什么？刚才我们一共做了3个实验，谁来分享一下？我们的实验发现，同学们不仅实验做得认真，而且记录单也完成得非常棒。
老师：在这个实验记录单中，我们发现了长短不同的皮筋，长的皮筋发出的声音低一些，短的皮筋发出的声音高一些。波弹粗细不同的皮筋粗的皮筋发出的声音低一些，细的皮筋发出的声音高一些。波弹松紧不同的皮筋时，松的皮筋发出的声音低一些，紧的皮筋发出的声音高一些。
老师：我们看一下我们的实验，发现老师有一个问题，为什么长短粗细松紧不同的皮筋，它发出的声音高低会不同？我们好好思考一下。为了更好地解决这个问题，我们以直尺为例进行深入探究。如果我们拨弹这样一把直尺，我们把直尺伸出，桌面的长度不停地改变。我们先把直尺伸出，桌面长度10厘米，我们会听到怎样的声音？我们再把直尺伸出桌面长度20厘米，我们又会听到怎样的声音？通过前面的学习，我们知道了，当直尺伸出桌面长度短时声音高。当咫尺伸出桌面长度长时声音低。那接下来我们就开始仔细观察，当咫尺发出高低不同的声音时，它的震动状态又是怎样的？带着活动要求和任务，我们开始实验。我们把直尺伸出桌面长度10厘米，观察它的震动状态。
老师：我们把直尺伸出桌面长
