老师：同学们大家好，我是来自北京市西城区复兴门外一小的科学李老师。今天我将和大家一起回顾第四单元自然资源。同学们，你还记得在这个单元中，我们主要都学习了哪些内容吗？
学生：我们认识了煤、石油、天然气等不可再生资源，还了解了许多破坏自然资源的危害，知道了保护环境的方法和意义。对了，我们还挖了蛋糕来模拟矿产开采。
老师：通过一个单元的学习，同学们有这么多的收获，那除了知识点本身以外，知识间的联系也是非常重要的。那有什么方法可以帮助我们建立知识间的相互关联吗？
学生：我觉得前一个单元曾用过的概念图能很直观的看到知识间的联系。
老师：确实是一个很不错的方法。那我们这个单元的核心内容是什么呢？
学生：我觉得这个单元研究的核心内容是自然资源。
老师：总结得很准确。那你还记得我们是怎么得出自然资源这个概念的吗？
学生：我记得我们是在各种各样的自然资源这课中学习到的这个概念。首先我们调查了生活消耗的物资和他们的来源。
学生：然后发现这些物资都是来自自然界，自然资源为人类提供了相应的物质和能量。
老师：同学们的调查和分析很准确，自然资源是指天然存在的具有利用价值的自然物。那在自然界当中有许多种类的自然资源，我们可以怎么分类？我。
学生：认为可以把它们分成两类，一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。
学生：我同意你的观点，因为这样分类可以把所有的自然资源都包括其中。
老师：那在不可再生资源的部分，我们都学习了哪些内容？
学生：首先，我们认识了煤这种不可再生资源，让我们回顾一下煤的形成过程。
学生：2亿至3亿年前，地球上的气候温暖潮湿，植物生长茂盛。在湖泊和海边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来。时间久了，泥沙越积越厚，植物体被越埋越深。这些植物体在地下与空气隔绝，同时受到高温高压的作用，经过1万年变成了煤。经过多次的地壳变动，有的煤层被埋得更深，有的煤层露在地面。
学生：老师，我来进行补充。我上网查阅了资料，发现煤的形成确实与植物有关。其实在19世纪以前，人们还不能正确解释煤的形成过程。19世纪以后，科学家应用显微镜发现煤中还保留一些植物的原来组成部分，从而证实了煤是由植物变成的。例如图片显示的，将煤制成薄片放在显微镜下观察，可以看到植物的原有构造，有时还可以看到植物成长过程中的年轮。在煤矿井下，有时还可以看到煤层顶板上有树皮碎片、根叶等化石。在有些荷煤矿井中，甚至可以看到折裂的树干变成的煤。
老师：那在我们挖出由植物形成的煤后，可以直接使用吗？煤除了提供能量外，还有哪些其他的用途？我们接着来看看。
学生：老师，我查阅到一块煤从地下挖掘出来，并不能马上使用，还需要进行加工，一般的加工主要有图片所显示的几方面，我们接触最多的是发电和取暖，但是煤还有其他的用途。煤隔绝空气并加热以后可以得到焦炭、煤焦
