老师：同学们，你们好，我是北京市西城区志成小学的科学教师徐志林。今天让我们一起来回顾多样的动物。在多样的动物这一单元的学习中，我们通过观察、比较和分类，认识了各种各样的动物。回顾一下，你们还认识他们吗？
老师：世界上的动物真是多种多样，它们形态各异，习性也不同，有的可以在陆地上奔跑、爬行，有的可以在水中遨游，有的可以在天空中自由飞翔，还有的能水陆两栖。草原、森林、洞穴、河流、海洋、天空每一处都有它们的身影。动物们在各自的环境中生长、生活、繁衍，一起构成了我们多姿多彩、生机勃勃的大自然。为了更好地认识这些动物，在本单元的学习中，我们学会了如何对动物进行分类。同学们，你们还记得我们是如何划分的。
学生：吗？我知道有的动物有骨骼，而有的动物没有骨骼。在这些动物的骨骼中，有一段骨骼很特别，它连接了动物的头和尾。
学生：是的，这段特别的骨骼由一节节的脊椎骨组成，叫做脊柱。
学生：我们按照动物体内是否有脊柱，把它们分为了两大类，有脊柱的动物叫做脊椎动物，没有脊柱的动物叫做无脊椎动物。
老师：非常棒。在本单元的学习中，我们可以根据有没有脊柱将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。概念图可以帮助我们梳理学习内容。在脊椎动物、无脊椎动物这两大类中，还能继续进行动物的分类。让我们先来一起看脊椎动物，想一想在我们学习过的动物的类别中，哪些属于脊椎动物？
学生：我们先学习了鸟类。
老师：请你想一想鸟有哪些共同特征？
学生：鸟的身体包括头、颈、躯干，由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛。鸟有喙，还有一对足，足上有鳞片。
学生：我记得鸟喙的形态与鸟的取食方式密切相关。的确。
老师：是这样，短而食的喙适合着食小虫子。笔直细长的喙适合啄取水中的鱼虾。坚硬有弯钩的喙适合撕咬动物身上的肉。其实很多动物的身体结构和功能都是相适应的，鸟的族也是一样。鸟族的形态与鸟的生活环境也是相适应的。小巧纤细的族善于窝住树枝细长挺拔的足可以帮助鸟在潜水中行走。有着宽厚脚蹼的足可以帮助鸟在河流、湖泊中游动，除了鸟，还有哪类动物有脊柱？它又有什么特点？
学生：我们还学习了哺卤动物的共同特种，哺乳动物身体包括头、颈、躯干、四肢和尾，身体表面有毛。哺乳喂养后代。
老师：你的回答很有条理，概括出了哺哺动物的共同特征，让我们直观的了解到了这些信息。下面让我们一起来认识一种新的鸟和一种新的哺卤动物。图片上的哺卤动物叫做高晓玲，它身边的鸟名叫红嘴牛粮鸟，他们经常一起出没。红嘴牛粮鸟会用它尖尖的喙寻找高角灵身上的皮屑、寄生虫和狮子，并以此为实。洪水牛梁鸟还是义务警卫军，若有猛兽来袭，洪水牛梁鸟能最先发现，提醒高角铃尽早躲避。同学们，你能以洪水牛梁鸟和高角铃为例，比较鸟和哺卤动物的特征，说一说它们的相同点和不同点吗？
学生：红嘴牛粮鸟的身体包括头、颈、躯干、四肢、尾。身体表面
