老师：同学们大家好，我是马老师，很高兴又和大家见面了，我们一起去看看今天有什么神奇的科学现象在等着咱们探索吧。通过上节课保护生物的学习，我们知道人类维持生命所需的一切物质都来源于自然。然而人类对自然的破坏和过度开发，在毁坏人类生存环境，进而危害人类的自身。这些破坏生物资源的现象给了我们什么启示？
学生：为了生存，人类必须要保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，我们要与自然和谐相处。
老师：这位同学在形容我们和自然的关系时，用到了和谐相处。那怎样才能和生物和谐相处呢？通过下面的活动，我们一起来探究一下。课前老师给大家准备了两个小故事，你们读完后有什么感想？为了一棵树或黑警鹤保护区，花那么多钱值得吗？
学生：我们认为值得，因为物以稀为贵，无论是古树还是黑景鹤，都是非常稀少的生物资源，这些资源是用钱买不到的。
学生：我们认为不值得。我们可以把这些钱省下来，建立一个自然保护区，去保护更多的生物。
老师：看来同学们的想法不一，有的同学说值得，有的同学认为不值得。那今天我们就这个话题开个辩论会。正方观点，花那么多钱值得。反方观点，花那么多钱不值得。视频前的你们又支持谁的观点呢？相信你的心中已经选好了。那如何使我们的观点有理有据，言之有物呢？
学生：我们可以围绕自己的观点，通过网络、书籍、电视等手段查阅资料，搜集证据，并对搜集的资料总结归纳。
老师：这位同学思路清晰，语言流畅，看来通过前面课程的学习，他已经掌握了搜集资料的方法。老师，相信视频前的你们也一定掌握了获取信息的方法。
学生：老师，搜集整理完资料后，我们的辩论会具体如何开展？
老师：别急，下面我们就一起看看辩论会的具体环节。首先，我们要确定我们的观点，然后围绕观点搜集证据。根据搜集到的资料写出辩论提纲后，在小组进行试辨。最后，开展我们的辩论时，要注意倾听本方和对方的辩论内容，可以为本方观点不断补充新的理由，同时避免重复。同学们，你们准备好了吗？现在就请你围绕观点开始搜集证据，归纳提纲后，请把我们的理由记录在科学活动手册第21页中。同学们，你们整理完了吗？让我们带着我们整理的观点一起走进下面这场辩论会中，看看我们搜集的观点和视频中的观点一样吗？你又发现了哪些与众不同的观点？观看过程中，请把你觉得有道理的观点简单记录下来。
学生：动植物与铁路同学们，今天我们以为了一棵树或黑警鹤保护区花费那么多的钱，值得吗？为题开个辩论会。下面我们先让正方发表自己的观点，并且要把支持自己观点的理由陈述出来。首先请正方一辩同学发言。
学生：我方认为花那么多钱值得，理由是树也是生命，能给人带来享受，而且古树是有文化历史的，更多的是人类情感上的依赖和研究价值。同时黑警克保护区里有很多的生物，若是铁路通过会破坏生态平衡，生态一旦被破坏，是很长时间难以修复的。为了保护区的生物，铁路应该绕开
