老师：同学们大家好，我是石家庄市中山路小学的李老师。今天由我来和大家一起学习第15课，瓶子中的科学第2课时。在瓶子中的科学第一课时中，我们了解和认识了生态系统中的生态平衡，大家来看看这是哪个生态系统？对，这就是我们之前学过的池塘生态系统，大家还记得它是怎样构成的吗？
学生：池塘生态系统由水、草、鱼、虾、微生物等生物以及水、空气、土壤等非生物因素组成。
老师：大家觉得池塘生态系统是如何保持生态平衡的？
学生：我觉得土壤和水为水草的生长提供养粪，水草可以为小鱼小虾提供氧气和食物，小鱼小虾的粪便又能给水草的生长提供养料，他们的数量保持在相对稳定的状态，从而达到了生态平衡。
老师：说的很有道理，那到底是不是这样的？我们能自己制造一个小池塘来进行探究吗？今天我们就试着来做一个模拟池塘的生态屏。在开始制作之前，老师想请大家思考这样几个问题，1、什么样的容器适合做生态屏？二、根据瓶子的大小，应该放哪些动物，植物应该放多少？3、做好的生态屏应该放在什么地方？大家想好了吗？我们来听听同学们的答案。
学生：我认为做生态屏的容器应该是无色透明的，便于观察记录，也有利于植物进行光合作用，而且要用大一点的，太小的不利于动植物生长。
学生：生态瓶里可以放入小鱼、金鱼、枣和小虾。为了保持生态平衡，每一种动植物被放置的数量不能过多。
学生：我觉得应该将生态屏放置在有阳光的地方，有利于植物的光合作用，但也不能一直射，会使屏重温度过高，不利于里边生物的存活。
老师：嗯，大家思考的已经很全面了，下面就请同学们参考教材中生态屏研究方案。设计自己的生态屏可以参考老师的这个表格来进行设计，相信同学们都已经完成了自己的设计方案，下面我们请两个小组的同学分别介绍一下自己的设计方案，并说你们是如何让生态平维持平衡的。
学生：我们小组的设计是这样的，生物选择了金鱼枣三颗，小鱼两条，田螺两只，还有非生物水、沙粒、鹅卵石等。田螺小鱼可以吃金鱼枣进行光合作用，还可以为小鱼田螺等提供氧气，小鱼田螺的粪便还可以为金鱼枣提供养料。他们生存在密闭的水环境中。
学生：我们小组的设计超级丰富，我们有水草两颗，小鱼8条，小龙加3只田螺4个，它们放在一起肯定漂亮极了。这里有动物，有植物，还有非生物，肯定可以保持平衡状态。
老师：我们可以看到两个小组的同学设计的都非常用心，那同学们认为这两组同学的设计，哪个组的生物能存活的时间更长，更合理？
学生：我们认为第一，小组的设计更合理，植物和动物数量很合适，生物与非生物之间相互依存，能够很好的生活下去。
学生：第二，走的动物太多了，氧气都要不够了，植物需要更多才行，瓶子里的空间也需要大一些，小龙虾会伤害其他动物，我们认为不适合放入瓶中。
老师：没错，我们要知道，在生态屏中，阳光使这个系统中的植物进行光合作用。植物为动物提供食物和
