老师：同学们好，我是北京师范大学第二附属中学的全老师，今天跟大家一起学习钠及其化合物。浩瀚的大海美丽而富饶，海洋是一个巨大的化学资源宝库，有80多种元素。从海水中溶解的盐分含量分布图中可以看出，钠和氯是其中含量较高的元素，它们也是典型的金属元素和非金属元素。那么第一个任务来了，我们如何从海水中获得金属钠？根据初中所学的知识，我们可以通过晒盐的方法获得粗盐，再将粗盐溶解、过滤、蒸发，除去难溶于水的杂质，再加入适当的化学试剂进行精制，就可除去可溶于水的杂质，从而获得纯净的氯化钠。得到的氯化钠又如何转化为金属钠？有同学想到用活泼金属置换岩溶液的方法，这个方法行不行？学完本节课的知识以后，同学们心中就会有答案了。工业上用的是电解溶氯化钠的方法分解产生钠和氯气，刚才这个过程呈现了典型的工业生产流程。一般我们需要将原料进行复集和浓缩，然后再分离提纯，除去杂质，再将原料中的主要物质经过化学变化转化为产品。得到的钠、丹质和氯气，以及它们的化合物具有怎样的性质，我们又应该如何去研究呢？这就是我们第二章要重点学习的内容。
老师：然而，我国的制纳厂并没有设置在海边，而是设置在离盐湖比较近且干燥的西北地区。你认为这是什么原因？同学们普遍认为这是为了防止钠单质变质，由于海边潮湿，西北干燥，所以钠很有可能雨水发生了化学反应。你学过的哪些知识可以支持你的观点？一部分同学写出了钠原子的结构示意图，发现最外层电子只有一个，容易失去，因此预测钠具有还原性。另一部分同学根据金属的共性进行预测，钠能与氧气这类非金属单质发生化合反应，能与酸发生置换反应，还能与盐发生置换反应。还有一部分同学根据金属活动性顺序，依据钠所处的位置靠前进行判断。钠是一种非常活泼的金属单质，具有强还原性。同学们表现得非常好，一下抓住了结构决定性质的内因，也尝试着用分类法、比较法将所学的知识迁移到陌生物质的性质预测上，正如同学们所预测的那样，金属钠确实非常活泼，保存起来可就要小心了。实验室应该如何保存金属钠？请结合所给的钠的一些物理性质的数据进行分析。同学们的思路很清晰，我们不能将钠直接暴露在空气中，因为它可能会跟空气中的氧气、水等物质发生反应，需要一种不与钠反应的物质将其和空气隔离开，比如说稀有气体，或者是密度比钠的密度小的液体将其包裹住。实验室通常选用煤油或石蜡油将钠进行腋封保存。下面我们就来看一下那的庐山真面目。
学生：首先，大家要了解本次实验所需要的实验用品，实验仪器有，叶子，实验，药品有，那，其他实验用品有，小刀、哨杯、玻璃片、壁纸。
学生：用镊子从试剂瓶中取一小块金属钠，用力指吸干纳表面的煤油，将金属纳放在玻璃片上，用干燥且洁净的小刀切去其中一端的外皮，观察金属那表面的光泽和颜色。将新切开的金属纳在空气中，放置一段时间，观察切面。
老师：请同学们观察实验后思考，那可以用小刀来切割。说明什么？对
