老师：各位同学大家好，从本节课开始，我们开始学习如何定量测定1摩尔气体的体积。首先我们一起回顾一下上一节课有关定量实验一般流程的知识，同学们是否还记得它们包含哪几部分吗？它们由5部分构成，分别为根据物质性质确定的实验原理和实验方法，选择合适的定量仪器和试剂，制定合理可行的实验步骤。最后对记录的实验数据进行分析处理。今天我们将依照定量实验的一般流程来学习EMOR气体体积的测定。
老师：首先来看实验原理部分，我们知道气体摩尔体积表示单位物质的亮了气体的体积，所以气体摩尔体积在数值上和1摩尔气体的体积是相等的，因此我们可以通过气体的体积和气体物车辆的比值计算出气体mark体积。体的物质的量又可以通过气体的质量与气体的摩尔质量比值计算出来。体摩尔体积等于气体的体积和摩尔质量的乘积与气体质量的比值。只要测定出气体的宏观物理量、质量和体积即可。请同学们思考以下两个问题，我们一起来分析。
老师：相同条件下不同气体的气体摩尔体积近似相等。根据高一学过的气体摩尔体积知识，吃到同温同压下一抹，任何气体的体积都近死相的，这说明理论上任何气体都可以作为研究对象，用该气体的质量和体积计算出气体Bard体积。接下来我们来分析第二个问题，中学化学实验室能直接准确的测定气体的体积和质量吗？我们来看气体体积的测定，相信同学们此时脑海中首先容易想到的应该是这幅装置图。近的排水法收集气体，使用两桶排水法收集一定体积的气体，请同学们思考使用该装置能否准确地测定气体的体积？请说明理由。
老师：需要提醒同学们注意的是，若要测定长压下气体的体积，就必须调整两桶内的液柱和水槽内液面持平，因为两桶内液柱高低都会对气体产生一定的压强，压强会直接影响气体体积的大小，所以使用该装置测定气体体积时，一定要注意记录测定的条件，请同学们思考刚刚通过排水法收集到的气体能否直接、准确地称量出它的质量。由于受气体浮力等因素的影响，现阶段对我们同学来说测量的难度很大。综合来看，一体体积可以直接测定，但要注意，压强体的质量很难直接测定。所以现阶段通过直接测定气体的体积和质量，计算气体摩尔体积的方法并不具有可信性。
老师：我想同学们心中一定有这样的疑惑，随机乘凉有困难，能不能利用间接转化的思想测量其他的相关物理量，再据相关转化关系换成为气体的量？首先，我们从方法和原理上分析是否具有可行性。通过上一节课测定大理石中碳酸钙含量的实例，我们知道碳酸钙的物质热量和二氧化碳气体的物质热量相等。如果称取一定质量的碳酸钙m，若碳酸钙完全反应生成气体的体积为非，我们也能列式计算出气体的摩尔体积。前面我们已经学过这种通过测听化学反应生成气体体积的定量方法叫气体法。通过前面的探讨，我们也已经知道相同条件下使用任何气体求出的气体摩尔体积。父亲思想的。所以常见能生成气体的反应理论上都可以作为研究对象。常见产生气体的反应有氯酸钾分解制
