老师：同学们大家好，第三单元的学习已接近尾声，本单元的主题是探索原子，构建物质的奥秘。学习的内容有离子件、共架键等，这些概念和理论比较抽象，要真正的理解、掌握并运用这些知识，就必须进行归纳、整理、内化、吸收，形成自己的知识体系。今天这节课，我们就对这一单元进行复习。
老师：世界是由物质构成的，无论是人迹罕至的荒漠、汹涌生阔的大洋，还是浩瀚静谧的宇宙，人类探索物质世界，推动文明发展的步伐从未停止。在这丰富多彩的物质世界中，目前发现和合成的物质已经超过了1亿种，如此繁多的物质，却是由100多种元素组成的。对于物质中威力间的相互作用，人类是怎样认识的？西方的炼金师们认为物质的结合是由亲和性所致，提出了亲和力这个词。牛顿从力学的角度发展了微粒学说，将化学亲和力归结为万有引力的作用，但无法解释为什么某些物质间容易结合，而另一些则不能。1916年，德国化学家柯塞尔提出了离子健理论，认为原子在得失电子后会达到稀有气体原子的电子构型，从而形成稳定的阴阳离子，离子之间依靠静电作用形成离子件。这个理论能够解释离子化合物的形成过程，但对于非离子型的化合物则无法解释。美国的路易斯发展了科赛尔的理论，提出了共架键理论，认为原子之间可以通过共用一对或多对电子达到稀有气体原子的电子构型形成稳定的分子，该理论在解释水、甲烷等分子的稳定性上比较成功，但对于不符合8电子稳定结构的分子就无法解释了。1931年，美国化学家鲍林发展了架鉴理论，运用量子力学研究了化学鉴的本质，提出了颠覆性的概念，用来描述原子核对电子的吸引能力，并且提出了定量恒定原子颠覆性的计算公式。他还创立了杂化轨道理论，用来描述分子的空间构型和稳定性。之后，化学家们通过理论计算和实验测定，进一步完善和发展了现代化学舰理论，对化学舰本质的认识不断深入，离子件、共架键等内容的系统性比较强，可以通过学习导图的形式对微粒化学键物质进行分类整理，使知识结构化，帮助我们对比威力构成物质的不同方式。这些概念比较抽象，可以借助化学用语和结构模型，通过联想、分析等方法认识微粒间的相互作用和空间排列方式，解释结构对物质性质产生的影响。
老师：首先让我们试着构建学习导图。本单元的主题是探索原子间构建物质的奥秘，探索的关键是微粒化学键和物质在构建彼此的联系之前，首先应对这些研究对象进行分析，将他们的组成按照一定的标准进行不同的分类。如何对构成物质的威力进行分类？我们知道化学元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素，我们可以按照元素组成的差异将构成物质的微粒分为金属元素的原子，非金属元素的原子、稀有气体原子。当化学间的种类有离子件、共价件以后，我们还将学习金属件，它们都属于化学件。从元素组成和化学件类型的角度，可以将纯净物分为单质和化合物，单质可以分为金属单质和非金属单质。化合物可以分为离子化合物和共价化合物。通过分类理清概念的层级关系
