老师：同学你好，本节课我们的学习内容是与控制变量有关的科学探究，这是本节课我们要达成的学习目标。在初中化学的学习过程中，我们经历和体验了很多科学探究活动，例如探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用，还有探究燃烧条件，探究铁制品锈蚀的条件等等。请你结合自己的体会，思考化学中的科学探究活动涉及哪些步骤或环节很好，化学中的科学探究活动一般涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节。在初中化学中，有一些科学探究活动在制定计划时通常会采用控制变量的方法。我们一起来回顾一个科学探究活动，探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。这个探究活动是在常温下用5毫升5%的过氧化氢溶液进行的系列实验，对比的是加入二氧化锰前和加入二氧化锰后过氧化氢的分解速率。请你分析这个实验研究的因素是什么？研究的因素是二氧化锰。依据实验现象，加入二氧化锰前带火星的木条不复燃。加入二氧化锰后带火星的木条复燃。可以分析得出结论，常温下二氧化锰能增大过氧化氢分解速率。我们需要注意的是，得出这个结论的前提是还要控制其他变量相同。请你想一想，我们应该控制哪些变量或者因素相同？很好，我们还需要控制温度，过氧化氢溶液的浓度，因为这些变量都有可能会影响到过氧化氢分解的速率。同时我们还应该控制过氧化氢溶液的体积相同。这个实验中我们研究的因素是一种因素，二氧化锰。
老师：我们再来回顾一个多因素及多变量的科学探究活动，探究铁制品锈蚀的条件。铁制品锈蚀需要与氧气和水同时接触。首先请你思考一个问题，在这个科学探究活动中，依据哪些实验现象可以得出结论？铁制品锈蚀需要氧气参与。依据哪些实验现象可以得出结论？铁制品锈时需要水参与。依据实验一中铁钉生锈。实验二中铁钉卫生锈可以得出结论，铁制品锈时需要氧气参与。依据实验一种铁钉生锈。实验三种，铁钉卫生锈可以得出结论，铁制品锈时需要水参与。
老师：请你分析一下实验一和实验2对比研究的因素是什么？控制哪些变量或者因素相同？很好，实验一和实验二对比研究的因素是氧气，控制的变量是铁钉都与水接触。除此之外，还应控制其他的一些因素相同，例如铁钉的大小和材质相同，温度相同等。请你再分析一下实验一和实验3对比研究的因素是什么？控制哪些变量或者因素相同？很好。实验一和实验三对比研究的因素是水，控制的变量是铁钉都与氧气接触，除此之外，还应控制其他的一些因素相同，例如铁钉的大小和材质相同，温度相同等。我们在探究铁制品锈蚀的条件的过程中，分别探究了铁制品锈蚀是否需要氧气参与，铁制品锈蚀是否需要水参与，然后综合分析得出结论，铁制品锈蚀需要氧气和水同时接触。在初中化学中，对于多因素及多变量问题的研究，我们通常把多因素的问题拆分成多个单因素的问题再进行逐个研究。每次实验只改变其中的某一个因素，
