老师：各位同学大家好，我是来自北京市第四中学的化学老师洪云波，请同学们准备好学习任务单，和老师一起进入化学的课堂。在老师的手中有一个空的烧杯，那么你知道在这个空烧杯中有什么物质吗？没错，这就是咱们同学们特别熟悉，与我们形影不离，无色无味的空气。那么如何证明这个烧杯中确实存在空气？我们可以蘸这个烧杯倒扣在装有水的水槽中，如果观察到水槽中的页面和烧杯中的页面存在，页面差，则可以证明空气的存在。
老师：当然，在日常生活中还有很多事例可以证明空气的存在。比如在老师的手中有这样一个瘪的塑料袋，我们将其在空中一兜，然后将另外一端系紧，发现瘪的塑料袋鼓起则可以证明空气的存在。还有老师在这说话，同学们在底下能听见，说明你和我之间存在一种介质，那么这种介质就是空气确实时刻陪伴着我们。那么空气到底是由什么组成的？那么下面我们就和同学们一起走进历史的长河，来看看科学家们对空气成分的研究史。早在17世纪中叶以前，人们对于空气和气体的认识还是很模糊的，但是18世纪通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。在此期间，有很多科学家对空气成分的研究做出了卓越的贡献。英国化学家丹尼尔卢瑟福发现空气中存在氮气，同时英国化学家普利斯特里以及瑞典化学家佘乐发现空气中存在氧气，并且通过加热金属氧化物的方法获得了氧气。也就是说，此时的人们已经发现空气中存在氮气和氧气。按道理，他们应该能够定量的测量出空气中这两种气体所占的比例，但是由于他们被传统的燃诉说所束缚，并没有定量的测量出空气中氮气和氧气的含量。
老师：所谓燃速说，指的是当时的人们认为可燃物燃烧是因为物质内部存在燃素，并不是物质与空气中的氧气发生反应。因此，恩克斯对他们的评价是从歪曲的、片面的、错误的前提出发，但真理碰到他们的鼻尖的时候却没有得到。但是法国化学家拉瓦西，它摆脱了传统的燃塑说的束缚，尊重事实，对实验做了科学的分析和判断，揭示了燃烧是物质与空气中的氧气发生了反应，指出物质里根本不存在所谓的染素。
老师：那么假如同学们是当时的纳瓦西，你该如何测量空气中的氮气和氧气的含量？请咱们同学们按下展停键，思考上面这个问题。下面我们来分享两位同学的想法。甲同学认为可以将一定体积的空气进行冷却，把其中的氧气变成液体，这样可以将其和氮气分开。通过测量肾下气体的体积，应该说是可以达到我们测定空气中氮气和氧气含量这个目的的原理上是可行的。我们再来看乙同学的想法是取50毫升的空气，可以利用化学发音将其反应掉，变成了几乎不占体积的，比如说固体和液体，然后再测量余下气体的体积，那么这种做法从原理上来看也应该是可行的。那么我们总结这两位同学的想法，首先应该是在一个密闭的容器当中密封了一定体积的空气，因为当时的人们已经知道空气中存在氮气和氧气，我们可以采用一种方法将氮气和氧气进行分离，然后可以测量剩下的气体的体
