老师：各位同学，大家好，我是来自湖北省孝感市茅城中学的地理老师，很高兴与同学们一起学习地形图的知识。本节内容分为三个课时，现在我们一起学习第二课时的内容。本课时学习目标为，一、理解等高线d型图的主要概念。二、结合地形观察，掌握等高线地形图的判堵方法。三、结合地形观察，能在等高线地形图中识别山体不同部位。2020年5月28日，一则振奋人心的消息划破长空，我国珠峰测量队成功登顶世界最高峰珠穆朗玛峰，为珠峰测得最新高度。那珠峰测量队是如何进行测量的？沿途经过了哪些地点？下面我们一起来观看一段视频。
学生：测量队员们从海拔5200米的珠峰大本营出发，途经熔部冰川和东熔部冰川，将抵达海拔5800米的中间营地。宿营。
学生：测量队员们将从中间营地出发，到达海拔6500米的前进营地。前进营地氧气非常稀少，高原反应强烈，队员们需再次修正完毕。测量队员们将从前进营地出发，经海拔6600-7千米的北澳大病壁，到达海拔7028米的一号营地。接下来，测量队员们将从一号营地出发，如今海拔7500米的大风口到达海拔7790米的二号营地。之后，测量队员们将从2号引擎出发，到达海拔8300米的3号。影片，大约一周后，测量队员们将视天气情况，择机向中锋顶峰发起冲击，最后的冲击需经过海拔8680至8700米的第二阶梯。
老师：通过观看视频，我们可以知道，珠峰测量队是由大本营出发，经过前进营地，到达北澳，再到达突击营地，最终到达峰顶。沿途各地的海拔各不相同，地表呈现出高低起伏不断变化的态势。那请同学们思考如何将这些高低起伏的地形表示在平面图中？对，可以通过等高线地形图。那什么是等高线地形图？如何绘制等高线地形图？接下来我们通过一个3D模型进行动态演示。
老师：打开应用程序，出现在我们面前的是一座立体的山体。如何将这座立体的山体表示在平面图中？首先显示标尺，可以读出此山海拔最高处约为350米。接着显示等高面。那同学们，什么是等高面？等高面即为这个面上所有点的海拔相同，此时会发现等高面和山体之间有一条交线，这条交线即为等高线，此时可以关闭等高面。着重来观察等高线，我们会发现所谓的等高线即是将山体海拔相同的点连接而形成的线，此时可以关闭删帖，我们就得到了等高线。会发现等高线与我们平时所看到的等高线略有不同，那是因为所看的视角不同，可以转动三体呈俯视状态，即可得到一副等高线地形图。通过演示可知，将多条等高线按一定比例缩小后，投影在平面上，就可以绘制出等高线地形图。接下来我们通过任务单一中的问题来探究等高线地形图有什么特征。
老师：一、等高线是什么形状？通过观察不难发现等高线是闭合的曲线。二、同一条等高线上各点海拔有何特点？我们在这条等高线上标出a、b二点，可以读出a点的海拔为100米，b点的海拔也为100米，两者海拔相同，即同一条等高线上海拔相同。三、任意相邻的两条等高线之间的
