老师：各位同学大家好，我是北师大二附中的地理老师赵一茹。为了能更科学、准确和直观的认识地球的宇宙环境，今天这节课我们将一起动手制作一个迷你版的太阳系模型。本章我们学习了地球所处的宇宙环境。首先来回顾两则相关新闻，如果你是天好者，2020年的暑假一定关注了一年一度的音仙作流星雨。8月12日应先做流星雨如期而至，北京时间23时达到极大雨，每小时出现流星大约近百颗。很遗憾，当天北京因暴雨无法观测，而我国西北、青藏大部分地区能亲眼目睹到明亮的流星划破夜空的美丽景象。
老师：另一则新闻更加振奋人心，2020年7月23日，在海南岛中国文昌卫星发射基地，天文一号火星探测器发射成功，由长征五号运载火箭发射升空。在飞行了2000多秒后，探测器进入了预定的轨道，开启了中国首次火星探测的任务。天文一号的名字来源于屈原的长诗，天文向天发们想要表达的是中华民族对真理、真知的追求和探索太空的决心。宇宙浩瀚无边，充满了未知和神秘。今天，我们要一起再次回顾和认识地球所在的太阳系大家庭。事实上，我们从很小就认识和了解了太阳系这个大家庭里的每个成员，但其实我们看到的能在网络上搜到的科普图片大部分是示意图，不能反映真实的行星大小和轨道位置比例。要想得到正确比例的太阳系，体会地球所处的宇宙环境的空间尺度之大，我们可以亲手制作天体模型和在更为宽广的场地来摆放。制作一个微缩太阳系的过程并不算复杂，同学们可以按照这四个步骤来实现，查阅资料，获得太阳系各个成员直径和他们与太阳距离的数据。按照一个比例微缩，然后选取合适的替代物作为模板，在宽广的场地摆放。在大家完成上述实践过程的时间里，我们邀请了北师大二附中擅长课堂实践类课程的陈颖老师来和我们一起聊一聊这次实践活动可能遇到的问题和注意、事项。陈老师。
学生：您好，赵老师好。
老师：这次实践活动的第一步是查阅资料，获取太阳和八大行星大小的数据，然后确定一个微缩比例进行数学计算。这个步骤同学们做起来不应该有什么困难吧？
学生：是的，整体不难，但是有两个注意点，一个是怎么理解数据，一个是如何确定微缩比例。
老师：理解数据。这是不是说，当同学们查阅到了几万、几十万或者几百万千米这样一组量级特别大的数据的时候，往往不能产生什么直观的。
学生：感觉？是的，个别对数据敏感的同学可能会留下一个印象，但大部分同学可能无法对这么庞大的数据建立概念或者留下什么印象，就只是表格中的一组数据而已。
老师：可以理解，因为在我们的实际生活中，对一米、两米、10厘米这样的长度是可以想象的有概念的，但对于太大的数据确实无从想象。
学生：老师建议同学们从熟知的地球开始建立概念。地球的平均半径是6371千米，直径就是12700千米，而最小的水星还不到5000千米。巨型星是地球的10倍量级，而太阳系的大家长太阳是地球的百倍量级。
老师：通过这一比较过程，可