老师：同学们好，欢迎来到思想政治课堂，我是来自首都师范大学附属中学的政治教师庄富林。今天我们一起学习世界是普遍联系的。第二课时用联系的观点看问题。本课包括两个部分，第一部分，整体与部分的辩证关系。第二部分是掌握系统优化的方法。第一部分，整体与部分的辩证关系，其中包括两个问题，第一个问题是整体与部分是互相区别的，第二个问题是整体与部分是相互联系，密不可分的。
老师：首先，请同学们阅读一段发生在木桶与木板之间的对话，木桶说，我是整体，若没有我木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。而木板反驳说，不对吧，应该说，没有我们木板就没有你们木桶凭什么让我们服从你？木桶接着说，只有木桶才能盛水，为了多盛水，你要再长一些，与伙伴们保持一致，可不能闹分裂。木板说，你能盛多少水，还得由我短板说了算。最后木板离开了，木桶说，我离开了，你照样存在。那么请同学们结合木桶与木板的对话，谈谈你对整体与部分关系的理解。那么我们首先就要理解整体与部分的含义。木桶是整体，体现为数量上的一，每块木板都是整个木桶的一部分，表现为数量上的多，这是空间上的整体与部分。哲学上的整体与部分是不是仅限于从空间上来理解？其实我们还可以从时间的角度上来看，人的一生是一个整体，少年、青年、中年、老年等各个阶段就是一个部分，所以整体是事物的全局或发展的全过程，而部分是事物的局部或发展的各个阶段。
老师：这段话中木桶和木板之间存在着争论，木桶说只有它才能盛水，那么为什么木桶这个整体具有单个木板不具备的功能？这是因为木桶居于主导地位，统率着各个木板，使他们服务于整体。也正因如此，任何一个木板都不能闹分裂，应该接受整体的支配，服从于木头。所以木板说，凭什么要我们服从？你的观点是错误的，这体现出整体与部分的地位、作用和功能各不相同。
老师：接着我们来分析另一小段对话，木板说，没有我们就没有你们。木桶说，若没有我，你们木板也就失去了存在的意义。二者所说的都有道理，木桶由木板组成，离开木板，木桶就不复存在。木板必须存在于整体之中，如果离开整体，木板也就失去了只有在整体中才能获得的功能和意义。所以在图片中，当木板要离开木桶时独立存在的时候，二者都表现出了惊慌和无所适从。
老师：最后，木板说，你能盛多少水，得由我短板说了算。这就是我们常说的木桶效应，体现了部分对整体的影响。接下来让我们对整体与部分的辩证关系进行梳理。首先二者是相互区别的，一是含义不同，二是整体和部分的地位、作用和功能各不相同。在地位上，整体居于主导地位，部分处于被支配的地位，在作用和功能上，整体统率着部分具有部分不具备的功能部分，服从和服务于整体。这其实我们要看到整体的重要性，树立全局观、大局意识，立足整体，统筹全局，并应用到实际的生活当中。例如，在高中阶段和各个学年的关系中，我们要明确高中阶段整体的目标是什么，再确定各个学年的目标
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