老师：同学们，大家好，今天我们一起来学习第五课，品出情感的韵味。第二课时，在品味情感中成长。我们分三个内容，一、引言。二、体味美好情感。三、传递情感正能量。第一环节引言。同学们，看到钟南山这个名字的时候，我们一定不陌生，但是你知道吗？2003年度感动中国人物钟南山就是获奖者之一。我们看一下，在2003年年初，中国经历了非典疫情，请把最危重的非典病人往我们这里送。这是钟南山代表广医院呼吸疾病研究所向省卫生厅慷慨请缨。我们本来就是搞呼吸病研究的，抗击非典就是天执，正像排雷的碰到了地雷症，你不上谁上？这样质朴无华的语言诠释了钟南山对职业道德底线的理解。
老师：同学们，我们看一下2003年感动中国人物组委会给钟南山的颁奖词，他以医者的妙手人心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人敬仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索，给予了人们战胜疫情的力量。同学们想一想，在我们今天的生活当中，恰恰是有很多像钟南山院士这样的医者人心，给我们带来了生活中的美好，让我们体会到了生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，并且丰富了我们对生活、对人生的美好情感。那在我们的生活当中，我们体味到哪些美好的情感？
老师：走进大自然，我们享受自然之美。再看中间这首小诗，白日不到处，青春恰自来。苔花如米小野学牡丹开台。这种小事表现出的我们对生命的美好体验。所以大家看一下，在我们实际生活里边，我们这些美好的情感表达着我们的愿望，同时也促进了我们精神的发展，使我们的精神更加丰富。同学们想过没有，我们这些美好的情感是怎么产生的？我们对家人的爱，自然是我们与家人朝夕相处中产生的。我们对祖国的爱，生鱼滋长鱼滋，我们生活在中国，受中华文化的熏陶。滋养爱国是我们一种自然的情感，不是别人强加的，就像我们爱家、爱亲人一样，包含着道义、责任乃至牺牲我们对自然的爱，当我们走进大自然，享受自然的美景，欣赏自然美景的时候，我们产生了对自然的热爱。我们与同学、老师的交往过程中，产生了我们对老师同学的爱。所以我们说情感是在人的社会交往互动中自然引发的，不是别人强加的。
老师：同学们，我们知道有这么多的美好情感，那我们如何获得美好的情感？我们可以通过阅读丰富自己的情感体验。我们通过与人交往，在交往的过程中尊重别人，理解别人，关心别人，从而获得美好情感的体验。同时我们还可以参加有意义的社会活动，服务他人，增强自己的责任感，从而获得美好的情感体验。
老师：大家思考一下，在你的生活中有过负面的情感体验吗？负面的情感体验是不是一件不好的事情？我们看课本48页的探究与分享。浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失藏，心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。好好心里不舒服，为什么？这是一种什么感受？好好这样的感受有什么意义？好
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